文档介绍：材料一9月8日为联合国国际扫盲日文盲现象是一个全球性的社会问题,严重阻碍着社会发展。联合国教科文组织在1965年11月17日召开的第14届代表大会上,决定将每年的9月8日定为国际扫盲日,旨在动员世界各国以及相关国际机构同文盲现象作斗争,促进世界各国普及初等教育,提高初等教育水平,使适龄儿童都能上学、达到能够识字的基本水平,并最终达到增进人际沟通、消除歧视、促进文化传播和社会发展的目标。在国际社会共同努力下,全球扫盲工作取得了很大进展。据统计,XX年全球约亿***文盲中有大约三分之二是女性;约有6700万小学适龄儿童和7200万青少年被剥夺了受教育的权利。联合国教科文组织发布的《XX年全球教育监测报告》显示,全世界有2800万儿童被武装冲突剥夺了受教育的机会。从1999年至XX年,全世界共有35个国家受到武装冲突的影响,这些国家的失学儿童占全球失学儿童总人数的42%。报告特别指出,教育的缺失也会成为冲突的诱因。在受冲突影响的国家中,有超过60%的人口年龄在25岁以下,但他们缺乏脱离贫困的必要技能。但是,全世界的扫盲任务依然严峻。据统计,XX年失学儿童为7200万,如果不采取措施,到XX年仍将有5600万儿童失学;失学儿童中大约54%为女童。 XX年9月5日,联合国教科文组织公布的最新调查报告显示,全球约有亿成年人是文盲,大部分是女性,他们既不会阅读,也不会书写,而且分布非常集中,其中超过七成分布在撒哈拉以南非洲、南亚和西亚等贫困地区。此外,全球约有6700万适龄儿童无法接受小学教育,超过7200万青少年无法接受中学教育。据统计,全球***文盲约为亿,约占全球***人口的20%。全世界有亿学龄儿童不能上学,其中三分之二是女童,大部分文盲都分布在非洲、亚洲和拉美地区的贫穷国家,如印度、中国、印度尼西亚、巴基斯坦、巴西、尼日利亚、埃及等。在发达国家中也存在大量的文盲,仅美国就有4000万成年人无法给孩子读书读报,并无法辅导孩子做家庭作业。估计全球共有超过亿名***没有基本识字能力,其中三分之二是女性。此外,将近亿名孩童无法上学,进而无法学****阅读、书写和计算。根据联合国教科文组织的《XX年全球教育报告》,南亚和西亚是***识字率最低的国家(%),倒数二、三名分别是撒哈拉非洲地区(%)和阿拉伯世界(%)。全世界识字率最低的国家是布基纳法索(%)、尼日尔(%)和马里共和国(19%)。文盲普遍分布在发展中国家,造成发展中国家高文盲率的原因是多方面的。从人口发展角度说,发展中国家人口基数大,人口增长率高,经济相对落后,国家的教育投入难以与人口的增长成正比。从语言文化角度讲,多语种问题在发展中国家较为突出,这在非洲尤为严重。拥有1亿多人口的尼日利亚共有410种语言,仅有660万人口的贝宁也有近60种语言。从社会生产角度看,发展中国家现代化程度不高,一些工作的知识和技术含量不大,人们对文化知识的需求不十分强烈,文盲与否对社会生产不会造成太大影响。然而,随着科学技术的迅猛发展,这些发展中国家逐渐面临着科技、人才和资金等困难,发展教育的重要性渐渐显现,扫盲显得紧迫和急切。“国际扫盲日”旨在动员世界各国以及相关国际机构重视文盲现象,与文盲现象作斗争,并促进世界各国普及初等教育,提高初等教育的水平,使适龄儿童都能上学,达到能够识字的目标。最终达到增进人际沟通,消除歧视,促进文化传播和社会发