文档介绍：第二单元四则混合运算和应用题“四则混合计算式题”教学设计(一)教学内容:课本第11页例1、例2教学目标:通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序,提高学生的计算能力。教学重点:四则混合计算式题的计算顺序。教学关键:良好的计算习惯。教学用具:幻灯、小黑板教学过程:一、准备练习1、写出综合算式(幻灯出示)⑴145÷5=29⑵31×11=341⑶1080÷36179-29=1509+341=35054-()700÷350=2200+()()综合式:综合式:综合式:2、说出下运算各题的运算顺序⑴120-144÷18+35(158+37)÷(64-45)第1题由学生说教师标运算顺序;第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序:先乘除后加减,有小括号的先算小括号里面的。二、学习新课1、教学例1⑴出示尝试题347+45×2-4160÷52学生同桌互说运算顺序⑵学生尝试练习⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上。=347+90-8=437-8学生互相评价=4292、教学例2⑴出示尝试题(58+37)÷(69-9×5)学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算,为什么?⑵学生尝试练习⑶学生反馈做的快的同学板演在黑板上。=95÷(64-45)=95÷19学生互相评价=53、集体练习1515-15×(94+54÷9)1420+580-64×21÷28⑴让学生说说运算顺序⑵学生独立运算⑶学生反馈三、文字题练习1、280减去320除以20的商,差是多少?学生读题并说明数量关系280-商=差算式280-320÷202、52加65的和,除以13,商是多少?学生读题并说明数量关系和÷13=商算式(52+65)÷133、比较为什么第2题要添小括号而第1题却不需要?4、你能把他们改写成文字题的形式。65-345÷2356×(33-21)四、课堂作业课本第12页第2题的3、4两小题。第3题共6小题。板书设计:四则混合计347+45×2-4160÷52(58+37)÷(69-9×5)=347+90-8=95÷(64-45)=437-8=95÷19=429=51515-15×(94+54÷9)1420+580-64×21÷21、280减去320除以20的商,差是多少?280-商=差算式280-320÷202、52加65的和,除以13,商是多少?和÷13=商算式(52+65)÷13