文档介绍：小学数学课堂教学设计课题::1课时设计人:邓文聪设计要素设计内容教学内容分析认识小数是义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册“小数的初步认识”的第一课时。这部分内容的教学,是在学生学过分数的基础上,又学过常用的计量单位的基础上进行的。它的学****不仅为学生准确清晰地理解小数的含义,也为今后系统的学****小数知识打下初步的基础,同时,小数的知识在实际的生产、生活中也被广泛运用,有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。教学目标知识与技能能识别小数、会读写小数。知道以元为单位,以米为单位的小数的含义。知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。,体验生活中处处有小数。。,激发学生对数学的兴趣。学****者特征分析本节课的教学,是学生初步认识了分数,学****了常用计量单位的基础上进行的。而且学生对于小数有丰富的生活经验,充分利用这些条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学****的迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。教学分析教学重点小数的读和写、小数的含义。知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。教学难点难点理解十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。解决办法通过创设情境,让学生感受小数在生活中的应用,理解小数的意义。教学策略能够尝试解决不同情境的生活问题,体验小组合作学****的过程。通过创设与学生生活密切联系的情境,鼓励学生探索、交流,。教学资源教材、多媒体课件。板书设计认识小数1分米=1/10米==1/100米==。1、猜一猜,信封里藏这什么数?(教师一步一步的出示)2、你认识它吗?读一读。3、今天我们来学****认识小数。师板书课题。。。。?:这个小圆点叫小数点。小数都有一个小数点。小数点的左边是整数部分,就按整数读法读;小数点右边是小数部分,只要按照从左往右的顺序依次读出每个数就行了。下面,谁愿意来读这些小数。(学生边读师边出示读作。),来读一读吧。学生回答学生听教师介绍。并读小数。,你能举例说一说吗?老师也带来一些生活中的小数,我们一起看看吧。学生读一读。,并看教师带来的小数。。(一),下面我们就去超市逛一逛吧。超市里的商品可真丰富呀!你知道这些商品标价具体表示多少钱吗?试着认一认吧!,这些以元为单位的小数价格,小数点左边的整数部分表示什么?小数点右边小数部分的第一位表示什么?第二位表示什么?,下面请大家当一回小小出纳员,填写一个价格表。请把书翻到第88页,开始吧。(学生填完后,集体订正)。学生汇报。,在集体订正。课件课件达成目标2达成目标5达成目标6认识以米为单位的小数(二)