小松鼠找花生果.doc

文档介绍：小松鼠找花生果(第二课时教学设计)教师行为学生学****活动设计意图一、开门引趣,“藏花生”秋天到了,树林旁边的花生结果了,小松鼠在蚯蚓的指引下找到了花生果。其实课文里也有许多的“智慧果”,今天我没也要到课文里去找一找,看谁摘得多,愿意去吗?齐读课题:,让学生主动学****文本。二、词语激趣,“摘”花生秋天到了,也是收获的季节,瞧,在课文里也有一些词语,谁来读一读。多媒体出示词语。学生进入课件,朗读词语以闯关的形式激起学生读词语的兴趣。教师:要想帮助小松树,可得过老师的这个“词语林”,看谁摘的花生果多,你们愿意接受挑战吗?学生朗读词语。表演激趣,“现”花生教师:“小松鼠找花生果”真是个有趣的故事。你们有兴趣演一演这个故事吗?学生分组学****课文,然后练****表演。学生自主学****分角色表演教学是学生、教师、文本之间对话的过程。表演故事的语言实践中,教师作为伙伴参与其中,适当点拨、引导。