文档介绍：《少年闰土》教案一、教学目标: 1、认知目标:学****生字新词,理解含义深刻的句子。 2、能力目标:快速阅读课文,能用讨论法理解含义深刻的句子。 3、情感目标:体会人物性格特点,培养学生热爱劳动人民的思想感情。 二、重点分析: 了解人物的性格特点,理解含义深刻的句子。 三、教学媒体: 硬件媒体:计算机、扫描仪、投影仪、录音机、录音带。 软件媒体:文字、图形、音乐。 四、教学过程设计 1、导入新课。 (1)教学过程与教学内容。 含苞欲放的早字。图1(略) 教学策略设计:用“早”字引出作者,简介作者,为学生了解闰土后,从鲜明的对比中体会社会的不平等,以为后面理解含义深刻的句子埋下伏笔。 2、学****课文。 (1)教学过程与内容:听录音。 策略设计:纠正生字读音,感受语音变化;认读生字新词。 (2)教学过程与内容: ①体会人物的性格特点。图2(略)、图3(略) A:脸——紫色  B:头——小毡帽 健康 C:颈——银项圈 活泼 D:怕见人 怕羞 策略设计:引导学生抓住人物外貌了解人物的性格特点。 ②讲述闰土的新鲜事,了解闰土是个什么样的人。图4(略)、图5(略)、图6(略)、图7(略)。 学生自主学****课文,说说讲了哪些事?选一件你最喜欢的讲给同学们听。 教学策略设计:体现自主学****结合口语交际,力求读写合壁。 ③理解含义深刻的句子。 “他们不知道一些事,闰土在海边时,他们和我都一样只看见院子里高墙上的四角的天空。” 说说你对这句话的理解。(提问) 和闰土相比,“我们”的知识太少了,目光太短浅了,写出了作者不满现实,追求自由生活的心态。 ④惜别 作者:大哭。 闰土:躲在厨房不肯出门。 策略设计:从人物的外表体会人物的内心,感受作者与闰土的浓厚情谊。 3、课外延伸:(图书室或网站) 向同学们推荐《中年闰土》、《故乡》,交流读书体会