文档介绍：前言:关于浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师(颜艳红)、太原市蓝天蒙台梭利幼儿园教师(李竹青)“虐童事件”的思考。幼儿教师专业素养内涵 ——《幼儿园教师专业标准》解读1、中国六成幼师无教师资格证浙江省教育厅在温岭虐童事件通报会上公布消息:当地幼儿园里,约四成老师合计四万人左右没有教师资格证。而中者调查发现,幼儿教师“无证上岗”的现象在各地普遍存在。山东的比例更高。近日,山东省教育厅在抽查了17个地市194所幼儿园后,公布了一项数据,53%的幼儿教师没有取得教育部认可的教师资格证书,17%的园长没有取得园长任职资格培训证书,其中德州市取得教师资格证的幼儿教师比例为0,%。对于这样的结果,家长们都说实在没想到。2、幼教门槛低人员素质参差身份待遇待重视显然幼师无证上岗的现象,并非浙江温岭独有,全国其他地区同样存在。那么没有教师资格证书,为什么也能上岗执教?比如江苏,虽然2010年也出台过规定,幼儿园园长、专任教师、保育员等都要取得岗位任职资格,持证上岗。三年内拿不到任职资格的,不能留在这一岗位。规定就在那里,执行却有难度。说到底还是身份和待遇问题。与义务教育阶段的老师有岗位有编制不同,国家只是规定了幼儿园一个班该配多少老师。真正教师的编制问题并没有解决,幼儿园直到今天仍然只是定岗没有定编。这几年国家重视幼儿教育,民办幼儿园扩展,教师人才的培养却不可能一蹴而就。一些职业院校,招收幼师专业完全是零门槛,幼教应该是最富爱心,最需要责任心的职业,因为门槛儿低,人员素质更加参差不齐。3、把好准入关,日常管理同样重要不是拿得到资格证就能成为好老师,但教师资格证却是个起码的要求。从事幼儿教育,儿童的权利、心理、教师的责任等知识都需要学习,现状却是幼儿教师缺口大,质量更是不过关。中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长朱敏说,在北京、上海、天津这样的城市,幼儿教师无证上岗的现象就会好很多,原因不仅在于大城市对优秀教师人才有吸引力,监督和检查机制跟得上也很重要。以北京为例,对幼儿园的年度考核中就有教师资格这一项。教师资格证只是一纸证书,除了把好准入关,对老师的日常管理同样重要。从业以后的管理,包括对老师的相关比如心理辅导,跟孩子打交道,遇到孩子突发问题的时候,老师的解决技巧、策略,这些相关的培训其实都要加强。4、“虐童事件”反映的仅仅是“师德”问题,而作为教育工作者的幼儿教师,其教育教学观念、专业知识、专业能力又怎么样?一、《幼儿园教师专业标准》提出背景 (一)我国加大教育事业发展力度 2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2010)》颁布,提出“百年大计,教育为本”“国运兴衰,系于教育”,这标志着教育事业的发展迎来新的机遇。审视《规划纲要》可以发现,公平与质量是新时期教育发展的核心任务。我国不但要提高各教育阶段的入学率,还要紧抓教育质量,改革人才培养机制,落实全面发展观、人人成才观、多样化人才观以及系统培养观等人才培养理念。(二)学前教育普及化趋势增强1、在教育事业大发展的背景下,国家对学前教育发展予以极大重视,提出到2020年普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件地区普及学前三年教育,毛入学率分别达到95%、80%、70%的战略目标。 2、在国家政策上,继《规划纲要》的颁布,专门针对学前教育发展的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(又称“国十条”)(2010)也相继出台,对学前教育发展提出总体规划,并要求各地区根据本地实际制定“学前教育三年行动计划”(2011)。到目前为止,全国31个省(区、市)和新建生产建设兵团纷纷出台了有地方特色的学前教育三年行动计划,并已经付诸实施。3、在经费上,为贯彻落实《规划纲要》,加快普及学前教育进程,“十二五”期间,中央财政将安排500亿元,重点支持中西部地区和东部困难地区发展学前教育。2010年发改委率先安排资金5亿元,在10个省启动农村学前教育推进工程试点,规划建设幼儿园416所。2011年,试点资金增加至15亿元,试点范围扩大到中西部25个省,规划建设幼儿园891所。在试点资金安排上,重点向贫困落后地区和少数民族地区倾斜。为保障普及学前教育进程,2011年开始,国家启动了中西部幼儿教师国培计划(国家财政培训计划)。(三)幼儿教师队伍不断壮大,但数量与素质之间反差很大,长期缺少明确的专业标准 随着学前教育事业的发展,我国幼儿教师队伍不断壮大,截至2010年底,,,增幅达16%,成为我国教师队伍中增长最快的一支。据教育部有关司局初步测算,按照国务院学前教育三年行动计划部署,。在学前教育蓬勃发展的关键时期,幼儿教师队伍素质高低直接关系学前教育质量,