文档介绍：中班角色游戏活动方案超市闫王敏新新城区幼儿园班级情况分析:《指南》中指出角色游戏是学前阶段最主要的游戏形式,在游戏中,幼儿要用语言进行角色间的交往,学****按角色的要求运用语言,又模仿又创造,对培养口语表达能力有促进作用;幼儿在角色游戏认识社会,参与角色游戏能满足他们参与社会生活的渴望,充分表达他们的愿望,在情感上得到满足和快乐。小朋友发展的水平可能有参差,又各有所长,因此在游戏中满足不能层次幼儿的需要,让他们得到相应的发展。我班幼儿能力参差不齐,因此在游戏活动时既要照顾到大部分幼儿,又要照顾到个别能力较差的幼儿。大部分经过之前几个月的游戏,小朋友们已具备一定的游戏经验,而且对两个娃娃家游戏特别喜欢,有了初步的收拾****惯。在超市里,每次游戏结束后,小朋友会整理各类商品等。但有的幼儿游戏时的规则意识较薄弱,而且持久性差,如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。部分幼儿合作、交往、表达能力还可以,在游戏中能用简单地角色语言及行为进行游戏,但还有较多幼儿不会大胆按照自己的意愿进行游戏,如不会大胆的选择游戏区域,需要老师帮助,且不能很好地投入游戏,没有角色意识,需要老师时刻在旁边提醒。根据以上的情况,本阶段角色游戏的活动目标定位在能在游戏中大胆提出自己的意愿选择自己喜欢的区域并按照自己的意愿进行游戏,能遵守游戏规则并能坚守岗位,不随意离开自己的岗位。内容与要求:1、在游戏中能大胆提出自己的意愿、按意愿游戏。2、能遵守游戏规则、坚守`岗位,不随意离开岗位此次活动观察要点:在超市中,幼儿是否能遵守游戏规、初步懂得根据自己的所需进行选择商品。活动内容:娃娃家、乖乖家、点心店、照相馆、小舞台、医院、理发店、银行、小超市、92B、等。活动过程:一、选择游戏内容1、让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。2、幼儿与教师交谈,今天你想去哪里玩?为什么?二、教师根据上周游戏情况,提出新的游戏要求:1、小朋友在游戏中可以大胆按意愿选择角色。2、在游戏中用礼貌地语言进行游戏。3、在游戏中坚守岗位,不随意离开岗位。三、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏,教师观察指导:1、指导幼儿根据意愿选择游戏内容、角色,鼓励幼儿积极参加游戏。2、教师扮演角色,随机指导,引导幼儿用简单的角色语言和行为进行游戏。3、注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒孩子遵守游戏规则。四、评议游戏情况:1、让幼儿说说自己参加了什么游戏?当了谁?你是怎么玩的?2、在游戏中谁玩的比较好,为什么?活动观察记录观察对象超市材料提供;各种水果蔬菜;各种生活用品;结算机;易拉罐等饮品;提供手推车、购物篮、手提袋等幼儿游戏情况及分析 经过小班阶段的经验积累,我们班的幼儿对于超市中营业员的工作收营员的工作已经有了一定的了解,而且在平时的角色扮演中也能按照其具体的工作要求进行游戏。在此次活动中,我提供了新的材料手推车,由于新材料的数量不够出现了幼儿之间的争抢现象,幼儿对于入口与出口的意识不是很明显,很多幼儿直接从出口进入超市,使超市感觉有点混乱。在材料的摆放与布局上使整个超市场地有点偏小,不利幼儿购物。1、在本次活动中,幼儿能根据自己的需要与意愿选择商品。特别是对于娃娃家的小朋友们来说,他们能选择自己需要的商品进行购买活动,并能用语言来表达自己为什么购买此商品的理由与用途。2、从整体来说幼儿在语言的表达表