文档介绍：字组成的词语,会用“一面…—面……、“只好”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。4、结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。二、教学重点:理解人物语言、动作和外貌描写的作用;结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人”’,体会说话作必须做到言之有据。三、教学时间:三课时第一课时 一、介绍人物,,我们一定不陌生。我们听过他小时候做小板凳的故事,读过他的名言。谁来介绍一下爱因斯坦?2、简介爱因斯坦。 爱因斯坦(—) 世界著名物理学家,他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论,已由***、氢弹的威力得到确证,被确认为整个人类历史上的科学巨人。爱因斯坦曾经说过:“我自己不过是自然的一个极微小的部分”,他把一切献给了人类从自然界获得自由的征程,最后连自己的骨灰也回到了大自然的怀抱。但是正如英费尔德第一次与他接触时所感受到的那样:“真正的伟大和真正的高尚总是并肩而行的”,爱因斯坦的伟大业绩和精神永远留给了人类。(出示课件,文字和照片) ,他在科学领域里的巨大成就是家喻户晓的,可是今天,一个伟人,伟大的背后,也有许多鲜为人知的人生小轶事,这些故事穿过岁月,历久弥新。今天,我们就要学****一篇有关他的文章——爱因斯坦与小女孩。一个是世界著名的著名物理学家,一个是12岁的小姑娘,他们之间发生了怎样的故事呢?让我们来读读《爱因斯坦与小女孩》吧。(板书:5 爱因斯坦与小女孩)   二、初读课文,了解整体 ,要求:(1)读准字音。(2)联系上下文理解词语,划出不理解的词语 (3)文章讲了一个怎样的故事。2、交流自学情况(1)读准字音迎面而来   蓄着   储蓄  积蓄   棕褐色 冷不丁   包裹着  趿拉着  纳闷  衣衫不整一撮短而硬的胡子    一头蓬乱的灰白头发埋头沉思 深陷的眼窝  装束   两手一摊肩膀一耸 一塌糊涂(2)理解词语,补充几个和冷不丁相类似的词语紧箍咒 莫须有  跑龙套 东道主  桃花源  孺子牛手把手     冷不丁(3)指名读课文,纠正读音(4)文章讲了一件什么事情?写大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并友好相处的故事。   。   (1)各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。   (2)交流:第一段(第一至三自然段)写一个12岁的小女孩在街上偶然“撞上”了大科学家爱因斯坦。第二段(第四、五自然段)写小女孩第二次“遇上”爱因斯坦,教爱因斯坦衣服鞋子的“穿戴要领”。第三段(第六自然段)写爱因斯坦“请”小女孩去“作客”,小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。第四段(第七、八自然段)写爱因斯坦与小女孩亲密“相处”,使小女孩的母亲感到好奇。  3、爱因斯坦与小女孩有几次相遇?每次相遇有何不同?(相撞——相遇——相邀——相处)(由偶然相遇成为好朋友)4、指名四人轮流读各段,要求读得正确、流利。5、读好下列各句段:(1)老人蓄着一撮短而硬的小胡子,一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里,长着一头蓬乱的灰白头发。(2)“嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的.”(3)父亲听后兴奋地说:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”(4)听了这话,爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光,他低头看了看自己的装束,两手一摊,肩膀一耸,冲小姑娘做了个鬼脸:“你说得对,我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿,但愿你肯教我。” 三、作业   、临写。 。第二课时一、复****提问1、用自己的话说说爱因斯坦与小女孩之间发生了什么事情?2、用自己的话来描述一下自己眼中的爱因斯坦。二、精读训练(一)读读议议————父亲心中的“伟大” 1、读读(1)自读课文,找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。出示:“孩子,你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦!”(2)指名多人读,读出父亲的兴奋。(3)全班齐读。 2、议议(1)小女孩的父亲为什么如此兴奋? (2)小女孩父亲心中的“伟大”是什么? 师引导:为人类做出贡献的,在社会上有名望地位的。       (二)想想问问————小女孩心中的“伟大”出示句子:“女孩直纳闷:这个连衣服也穿不整齐的人,怎么能是‘最伟大的人’呢?” 1、想想(1)想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。(2)想想小女孩的认为有道理吗? 2、问问(1)一个衣服也穿不整齐的人,他会是最伟大的人吗? (2)在小女孩心目中,“伟大”的标准又是什么呢? 师引导:讲究穿着,文质彬彬,风度翩翩,很有绅士的味道。   (三)评评悟悟————爱因斯坦心中的“伟大”自读课文第二部