文档介绍：《白鹅》、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。在读中体会白鹅的高傲。,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。学****重点引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的学****难点从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。课前准备课件第二课时导学过程学案导案目标导入1、说一说读了课文之后,这只白鹅给你留下什么印象?读一读课文的中心句。2、明确学****目标。学会抓住重点词句了解白鹅的特点,体会作者是如何把白鹅的特点写生动并表达自己的情感的。,引生回顾课文主要内容。 。导航导学自学导航一:自由读课文3---4自然段,完成以下任务:,画出你最喜欢的表现白鹅高傲的一个句子。,从这个句子中的哪个词语体会到了高傲。,有滋有味地读好画出的句子。。:,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。我是“鹅语”小翻译:见到有生客进来,白鹅会用严厉的声音大声叫喊:当篱笆外有人走路时,白鹅会放开喉咙大吼道:温馨提示:小对子交流时,可采用以下句式:我从这个句子中体会到了白鹅的高傲。我来评评你读的这个句子。自学导航二:自由读第5自然段画一画,画出描写白鹅吃相的句子。想一想:白鹅吃饭的顺序是怎样的?(用上“先……然后……最后……”来说)圈一圈,圈出最能体现白鹅吃相的成语。自学导航三:自由读第6自然段,边读边想当时的情景。画出最感兴趣的句子。小对子合作演一演最喜欢的情节。达标检测:A:填空:好一个的白鹅。B:这么一个令人喜欢如此有趣的家伙,谁能把它忘了呢,,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。相机出示课件:净角出场的视频(试着用几个词来形容一下净角出场:大模大样、从容不迫、威风……)引导学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。“吃相”一段,学生思考:①领着学生打拍子来理解“三眼一板”②引导生把“三眼一板”放到课文中去理解③教师可示范表演读④鼓励学生带动作读第六段。⑤抓住“鹅老爷”一词,作者为何这样称呼?(显得更加亲切,体现这只白鹅在作者家的地位很高)作者对这只白鹅有着怎样的感情?(喜爱)总结:引生再读“好一个高傲的动物”,自由朗读,抒发喜爱之情。:“我的房子要卖的前几天,我把这白鹅送给了远方的友人,送出的几天之内,总感觉自己与一个朋友诀别了,心中十分的留恋。”他在留恋什么呢?课外作业任选一题:1、积累:本课的好词佳句。2、背诵:你喜欢的段落。3、观察:小动物的性格特点。4、写作:用过渡句的写法突出小动物的可爱。 板书设计 白鹅   叫声高傲步态喜爱吃相教后反思 反思这节课,我认为较好地体现了主题,、学案设计简洁明了,符合四年级学情。其中的交流要求比较科学,有利于学生对学的有效展开。操作性还是比较强的。2、以学定教,在学生充分自学之后,根据汇报中出现的问题进行适度的点拨,充分体现了学生的主体性地位。3、预设充分,为了引导学生理解白鹅走路的姿态,我通过多媒体播放一段对学生来说比较陌生的净角出场的录像,把这些抽象的和学生生活