文档介绍：留守儿童帮扶工作总结家长在外经商、务工,但由于方方面面的原因无法使孩子在自己身边一起生活,只能留在家里由老人或亲戚照看,造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”.这就是所谓的留守儿童。留守儿童与父母整年,甚至几年不能见上一面,长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长。造成他们“生活上缺照顾、行为上缺管教、学****上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题。在帮扶工作中,我不断的反思,努力使自己做好这项工作。通过努力完成了学校交给的此项工作任务并取得了一定的成效,也获得了一些经验。现总结如下: 1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家,帮扶老师就是他们全权负责的“父母”。要密切关注留守儿童的学****生活和思想变化情况。做留守儿童的“爱心妈妈”。对留守儿童开展学****辅导、思想教育、生活服务等。更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。 2、健全”留守”档案、便于信息捕捉。对留守儿童的性格、兴趣、学****思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。3、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工,虽然时时惦记着家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意识上的疏忽,不能随时与孩子保持联系,造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下,就要想方设法把情况反馈给家长,要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系,同时要求家长定期与子女沟通,让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。融洽了感情,填补了父子母子之间的深邃沟壑,促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。调到辛车小学后,发现学校一如既往实施帮扶活动,有生生帮扶也有师生帮扶。在XXXX学年度,在师生帮扶活动中,本人帮扶了李猛男、马丹等六名学生,通过各方面的教育与帮助,一年来,经过帮扶,这六名学生在学****上现已能明确自己的学****目的,是为自己而学****学****态度上较以前有明显的变化。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,取得了一次次的进步,学生在自信心、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现对这项工作总结如下: 不仅是数学语文教学,事实上每一科的教学的成功与否有很大部分取决于智力因素以外的情绪,态度、学****动力等,因此在任何时候教学都要注意自己的言辞和情绪上的控制,不能随意的有伤害性的语言来攻击伤害学生,也不能动不动就向家长和班主任告状。某些被认为是“后进生”的学困生经常在班级上被教师斥责,同时在班级上可能会受到同学的耻笑。而在家里,可能会受到这些“望子成龙,望女成凤”的父母的训斥,在这样的环境下,往往造成他们自信心的严重不强,在自信心的塑造上,我主动去发现他们的优点,比如体育方面等的特长去鼓励他们,不断地给予他们肯定。在工作过程中能个体分析、群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,各科任老师能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的