文档介绍：综合教育类方案设计教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。以下是综合教育类方案设计,欢迎阅读。我们的生活每时每刻都和磁性有关。没有它,我们就无法看电视、听收音机、打电话;没有它,连夜晚甚至都是一片漆黑。现在人们对磁现象的认识已逐渐系统化,发明了不计其数的电磁仪器,象电磁炉、无线电、发电机、电动机等。如今,磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面,我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。但是孩子们对磁的了解却比较有限,它有什么特性?生活中是怎样应用它的?这些都是学生十分感兴趣的问题。通过活动,让孩子加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识,并且激发学生探究科学的兴趣,培养学生探求知识的欲望。背景分析:六年级的孩子对磁铁已有一定的认识,对生活中运用磁的物品也有所知晓,但它有些什么特性?在物品中是如何工作的,却一知半解或浑然不知,是“知其然而不知其所然”,在这种情况下,提出本课题,能够吊起他们的胃口。让学生调查磁在生活中的用途,搜集有关磁应用的资料,也是操作性比较强的事情,不会有无从下手的烦恼,或实物,或图片都可以利用起来。并在此基础上弄懂其中一两种物品的磁工作原理,尝试自己设计一个磁性工具就变得水到渠成了。第一阶段:启动课(40分钟); 第二阶段:教师、学生活动(2周); 第三阶段:活动成果展示(40分钟); 1、认知目标:加深和扩大学生对于磁铁、磁现象的认识(了解磁铁的特性和用途,了解一些常用的物品是怎样利用磁铁的,了解电磁现象,电磁产生的原理)以及电磁铁的广泛用途。 2、能力目标:培养运用调查、搜索的能力,查阅参考书籍、上网等手段观察记录的能力,自己动手做实验的能力。 3、情感目标:通过围绕“磁与生活”这一主题研究,激发学生探究科学的兴趣,培养学生探求知识的欲望以及培养学生良好的学****态度,鼓励学生勤于思考,勇于创新。 1、教师依据课程标准,根据学生的年龄特点,设计问题,准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学****的主题告诉学生,让学生在活动前收集有关物品、资料和信息。 3、教师了解学生收集到的生活中的带磁的物品。 4、把学生分成若干个小组,利用合作的力量,来共同完成本次活动。(一)引入课题(二)准备活动⒈提出活动主题⒉制定活动方案⒊必要的活动准备⑴利用课余时间,去找寻生活中带磁的物品。⑵调查访问、了解人们对磁的使用情况。⑶对自己收集的带磁物品进行整理。⑷通过查阅工具书、向大人请教、自己思考等多种途径,着重去了解一至二种产品的工作原理了。⑸编制调查问卷。(三)活动建议⒈收集资料一些磁产品已进入千家万户,为我们的生活带来了极大的便利,让学生从自己家开始寻找,观察研究它们是如何工作的,特别关注一下这些产品的说明书。⒉调查与统计生活中,人们常用的磁产品有哪些?调查你身边的人,看看磁产品在人们生活中有着怎样的影响。(1)你使用磁产品吗? (2)你利用哪些磁产品,它们为你带来了什么好处? (3)对你最有用处的磁产品是什么? (4)如果没有这些磁产品,你的生活会怎么样?(还可以由学生自己设计其他问题) 1、汇总整理 2、深入活动:研究磁铁、设计一个磁性工具。通过实验,让学生了解磁铁的特性、初步了解哪些物品能被吸引,哪些物品不能被吸引。再次通过实验,让学生了解指南针的性能、原理。 3