文档介绍：学习《榜样》心得交流:感悟感动静心回顾我十四年的教育生涯,曾有两次在人生的十字路口徘徊不定,紧张、无助,不知所措。难忘的是第一次登上讲台,由学生步入教师行列,成为一名光荣的人民教师。那时凭着对未来教师工作的憧憬和向往,带着满腔热忱,初生牛犊不怕虎的气势克服种种难关,渐渐成长,成熟。而这次人事调动后的经历更是刻骨铭心,去年我调入草场街小学担任一年级语文及班主任工作。面对着新的环境,新的开始,我已褪去了青春的冲动,如何在新的环境下得到学校、家长的认可,如何用教师的语言、行为艺术去征服这群聪明、张扬的孩子们?一名优秀班主任到底该怎样做呢?我一下子迷茫了,困惑了,为追求完美,面面俱到,我每日把自己累得身心疲惫,效果却并不理想,这时的我急需一盏明灯,在黑暗中指引我努力的方向。《榜样》一书则是久旱中的甘露,寒夜中的曙光,在我心中洒下一片阳光,照亮一片天空。那一张张真挚的笑脸,一段段质朴无华的心路历程,一历历平淡而不平凡的感人事迹,都凝结着优秀老师们的智慧、才能,书写着优秀党员们的无私、奉献。这一切深深的打动了我,感染了我。维明路小学的李春巧老师写道、“我曾经管理班级很严,一个眼神,一个手势,孩子们就更立刻安静下来,可是我发现孩子们很怕我,一见我就跑。甚至我在表扬学生时,学生却好像是犯了错一样……我茫然了。”是啊!在管理班级时如何把握好这个“度”,既让教学有条不紊的进行,又能还给学生轻松、愉快的校园生活?这不正是我的困惑吗?李老师写道、“一次,一位学生在作业本中夹了一张纸条、‘老师,你总是板着脸,其实您笑起来很好看。’我深切地感到、‘孩子渴望老师的爱,就像禾苗需要阳光一样,他们只有感觉到老师的善意和真诚的爱心,才会乐意听老师的教诲。’”读到这里,我的心豁然开朗、我们常常讲;“爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。我们都知道、爱是希望的沃土,只有在这块沃土上才能培育出“亲其师,而信其道”的美丽花朵。可是我们在日常工作中是不是真正做到了满足学生“心”的要求;事事从学生的角度出发,保护学生自尊心,尊重学生的人格呢?“严”而有度,“爱”讲原则,我们的教育方可事半功倍啊!友谊大街小学的张东灵老师让我钦佩是她扎实的基本功,独辟蹊径的教学风格。她创编的“游戏、活动、竞赛”情境教学法,使课堂变成了商店、饭店、农场、医院,而孩子们则在这里扮演着各种各样的角色,表演、唱歌、对答、夺冠,孩子们在玩中学,玩中记,这里成了孩子们的乐园,这些孩子是幸福的。枯燥的知识被赋予了精彩的情境,这是张老师的教学艺术;和谐的课堂,平等的师生关系这是张老师的智慧在闪光。我们在年终结时常常会写到“精心备好每一节课”,而我们扪心自问,每一节课都是生动有趣的吗?每一节课孩子们都快乐吗?作为一名合格的教师一定要有渊博的知识,活跃的思维,独特的教学艺术,让孩子们享受每一天,每一课堂则是我们教育生涯中追求的终生目标。让我最感动