文档介绍：美国中小学音乐教育带给我们的启示
作者:郭声健    更新时间:2010-10-28 17:16:51    浏览次数:8
 
一直以来,人们都把学生不喜欢上音乐课的原因,归结于我国的音乐教学过分强调技能训练。于是,“培育兴趣、淡化技能”便成为音乐新课改提倡的核心理念。
然而,多年从前了,技能训练这一令人头疼的问题仍然困扰着我们。淡化音乐技能训练,让音乐教师视技能为雷区。音乐教学既然无所依托,造就兴趣也就无从谈起。
音乐教学的失误果然是技能练习惹的祸吗?美国中小学音乐教学的实际或者会引发我们对这个问题进行从新思考。
■郭声健
2007年9月至2008年9月,获国家留学基金委的赞助,我赴美国哥伦比亚大学教育学院访学一年。访学期间,除了凝听该院音乐教育专业的研究生课程之外,我还到纽约多所中小学校实地考核当地的音乐教学实践活动。与此同时,我也查阅并收集了大批有关美国中小学音乐教育实践与实践的文献材料。最近出版的《美国音乐教育考察讲演》,便是我通过实地考察、交换以及文献研读所获得的相干结果。
【美国中小学音乐教育的现实处境是不容乐观的,但是他们采取的应对措施是得力而富有创意的。和美国中小学音乐教师的处境及工作量相比,我们的音乐教师应该感到很幸运。】
去访学之前,我从海内出版的著述和论文中大抵懂得到,美国中小学音乐教育在全部学校教育系统中的地位是很高的,处境是很好的。然而,途说途说不足为凭,百闻不如一见。事实上,目前美国中小学音乐教育的地位并不乐观,处境艰巨。比拟而言,对音乐教育,我们是国家器重且有政策,但学校基于种种无奈而无法予以落实;而美国事学校一直很热衷,但国家的相关政策导致学校不得不忍痛割爱。
在我国,教育部于2002年颁布了有史以来的第一个艺术教育法规性文件《学校艺术教育工作规程》,并印发了《全国学校艺术教育发展计划(2001-2010)》,2007年和2008年又分辨公布了《对于加强和改进中小学艺术教育活动的看法》和《关于进一步加强中小学艺术教育的意见》。这些法规和文件的制订颁布,表明国家对包括音乐教育在内的中小学艺术教育是看重的。如果说目前我们的音乐教育处境不尽如人意,我想最根本的原因可能还是学校不得不将更多的精力投入到应试的层面。
再看美国,同样是在2002年,联邦政府颁布了被认为是1956年以来最重要的一部教育法——《不让一个孩子掉队法案》。恰是这样一部法案,让中小学音乐教育正在掉队。该法案要求,每个州必需对所有公立学校三到八年级学生的阅读和数学进行测试,同时,对九到十二年级的学生也至少要测试一次。没有知足上述规定的州将失去联邦政府的教育财政支持。
为了取得联邦政府的这笔教育经费,美国各州各学校不得不在阅读和数学两门课程上投入更多时光和精神,而这直接导致了音乐以及其他不须要测试的科目陷入了窘境,
六合同开奖结果,由于阅读和数学所增添的课时都是从其他的非测试科目那里挤压而来,而音乐课经常是最先被挤压的对象。美国教育政策研讨核心的一项考察成果表明,2006年学校用于音乐和其他艺术的教养时间已经被削减了22%。在纽约,市教育局请求浏览和数学两科每周至少要保障18节课,这个数字超过每周总课时34节课的一半以上。据纽约市2007年的统计,全市只有31%的七年级学生和25%的八年级学生接收了音乐教育。
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