文档介绍：:..2016年85中学区能力提升培训会心得体会工作一年,总能在身边听到和学到不同教学经验和技巧。有时候心有倖倖,又学到了“一招”,又可以套用,前提是只要下次还能遇到相同的情形或文章。然而“侥幸”一时,下次又茫然失措,静下心来细想:如果教学是“套路”可以解决的话,未免太过于简单。此外都多少个“套路”才能应对不同的教育教学问题呢。年轻,总想赶紧让工作赶紧得心应手,还总想完美主义。然而面对教材,面对学生,当然还有考试,所有的“技巧”、方法,我当然和坐在面前的学生无异,需要慢慢来。我想对于总是想“急于求成”的年轻人而言,这一点让我最想先写在前面。此外,年轻总是抱有一腔情怀,教育教学当让需要走心,走情怀,但更需要走脑子。此次国家经济技术开发区郑州市85中学区教师能力提升暑期培训会让我有幸聆听了河南省教研室丁亚宏老师题为《语文教学设计例谈》的专题讲座。丁老师一上来就给自己的讲座定位__精简、实用,我一下子被吸引到。如果让我来概括丁老师此次讲座的核心问题,那么我将之归为“语文教学中,让语言文字回归课堂”。似乎这么说又不是很准确,因为语文课堂本身就是在学****语言文字”。然而,细心对照自己的课堂,我在想,要求学生掌握字词是在学****文字吗?以各种答题规范训练学生对限定的精彩语句的赏析是在学****语言吗?每节课之后总是千方百计设计五花八门的拓展训练实在练****语言文字吗?是的,有些地方出现了偏差,怪不得总是疑惑明明学****了身边老师的“套路”,为什么还是不能灵活自如呢?“理念先行,基本功到位”这是丁老师讲座的一大核心内容。作为年轻人,我庆幸对于“理念”还是很乐意学****了解的,然而教学是实践居多,因此“基本功”到不到位对于我而言才是顶重要的,因此要“立足语文,立足学生,立足文本”。由此在课堂问题的处理中才能坚持原则一一把学生引向文本内容;把学生的思维导向深入。而所有的设计和讲解,都需要作为教师的我们对文章特色核心重点烂熟于心,才能不惧课堂。而语文教材中的文章作为课堂学****的“示例”就是要展现不同的语言文字魅力,这不仅是工具更是传统文化