文档介绍：高三生物三轮复****计划根据20xx年江苏省普通高中学业水平测试(选修科目)说明,结合选修生物的学生的实际情况,扎实有序地开展复****备考工作。全体备课组教师求真务实,团结协作,努力提高课堂教学效率,努力培养学生自主学****积极探究,乐于合作的精神,教学互促,力创佳绩。在一轮复****的基础上构建各单元章节的知识网络,并在这个基础上构建全书的知识网络。构建知识的网络,要在把握好主干知识的同时,掌握好重点知识。重视提高学生运用基础知识解决实际问题的能力。复****时根据不同阶段的特点,把章节复****和综合训练有机结合,教给学生相关考点的解题方法和解题技巧,注意培养学生良好的思维品质,对不同层次的学生进行分类指导,力求让每一个学生都能学有所得,学有所成。 。做好备考教学资源的分工开发、分类整合和优化共享。这包括对师生备考复****所需文本资料的选择,网上参考资料的下载和整理,高考最新动态的搜索,与各地同行的信息交流以及对各种原始资料的评价筛选和整合使用,以及电子课件的制作和共享等等。 ,重视评课。通过相互听课,达成思路对接,优势互补,智能整合。在听课中还可及时发现问题,第一时间研讨和解决问题,使听课与集体备课活动有机地结合起来。 ,改革备课组的活动形式。集体备课,以定时定点定内容为主并辅以不定时经常性的互动式双向反馈,集体备课以教学问题的研讨为主,包括教学目标的层次界定、课堂结构模式的选择、知识点与考点的解读、学生疑难问题的预测和解析、典型题例的精选、课堂演练的安排和课外作业的布置等等,力戒形式化和低效化。 、考试说明以及高考生物命题改革的研究,提高高考备考教学的前瞻性和适应性。解读新课程标准,用以预测生物高考变革的宏观走向,针对性地调整备考教学的策略。解读考试说明,把握高考备考复****的广度和深度,做到既到位而又不越位。 ,提高备考复****的针对性和实效性。在课堂教学上要以问题为向导,将教师激疑、学生质疑和师生共同释疑相结合,以此掌握学情的第一手材料。通过作业的抽查和批改了解和研究学情,针对性地进行评讲。及时查漏(学生自查、互查与师查相结合)和补缺(学生阅读自补、讨论互补和教师辅导相结合)。 。精练——练审题(题干中有效信息的提取、转换和整合),练表达(用生物专用名词术语作出符合逻辑的分析、推论和叙述)、练实验操作、练实验设计等。精讲——讲关键、讲疑难、讲思路、讲方法、讲规律。 : 专题训练是在学生构建了单元知识网络,基础比较扎实的前提下进行的。这个阶段的目的是:通过生物学科内的综合,从多角度对知识点进行归类和组合,提高学生理解和应用知识的能力。专题训练包括内容专题和形式专题。所谓内容专题,就是依高中生物学的主干知识,对知识点重新归类的组合提出来的一些专题。如细胞分裂与遗传专题,生态、环境专题、生物实验专题,高中生物学的重点知识与现代生物科技热点专题等。所谓形式专题,就是依高考题型技点设置的一些专题。如读图题专题、资料分析题专题等。要通过每个专题的训练,加深学生对知识的理解,应用知识分析问题和解决问题的能力进一步提高。需要强调的是,这个阶段特别要加强学生对解答读图题和资料分析题的解题的能力培养。