文档介绍：南康村小学:唐琳学****方式课型方式评价方式备课方式培训内容5J5F5L5S平台互动要素组合哲学方式板块结构I&II图文结构I&II经典型评价単要素评价学科性评价流程性评价一、学****方式(5L-5S)5L5个量化指标做中学活动中学主动学情景故事中学多要素学一、学****方式(5L-5S)5S5个速度思维合作书写记忆阅读一、学****方式(5S-5L)5S5L看小学每分钟100—300字初中每分钟200—400字高中每分钟300—500字讲慢的<150-180/分钟标准150-180/分钟快的>150-180/分钟写小学20/分钟初中30/分钟高中40/分钟记文本是“1”;图文提高30-60%情景故事提高60%-六倍算低30%一、学****方式(5S-5L)5J5F5S是EEPO有效教育的三组学****方式。5J是基础,是整个学****理论方式的支撑点。5F是对5J的强化,避5项基础应用流于形式;5S则强调对学生各种能力的训练,加大课堂容量,提升学****效率。课堂教学中,这三种学****方式并不孤立存在,一节好课是灵活地将三组学****方式有效组合,做到灵活而有效。(一般情况下……)二、课型方式什么是平台互动式?平台互动方式是EEPO方式中基本课型范畴,其基本特征是选择一个关键的目标要素(知识、能力、信息、创造和品格)。在一个操作平台上,形成多向度、多功能的作业方式,并通过小组或团队互动、主动积极地进行功能性、结构性、系统性,强化学****的教育方式。二、课型方式平台互动方式两种类型3个判定原则4个基本环节确定关键项构建多向度平台充分交互精讲补讲点讲知识点、基本知识点、考点、核心考点、思维的扩张演化点不同的渠道、途径、思路、方法、方式、个性表达,从各个角度、各个方面、各种途径强化关键项,让学的快的、慢的、有专长的,擅听的、擅讲的、擅做的等不同个性的学生均得到照顾。学生在个体学****单元组学****团队学****后,将学****成果在组内或全班交流、展示,通过合作来强化、修正、完善学****成果的学****活动。根据课堂生成及学生反馈的及时矫正、补讲、精讲。-课型方式平台互动—操作流程EEPO-课型方式平台互动—判定原则平台互动方式判定原则多向度相对平行自由度(一个平台至少3个向度,5—7个为宜)例如……(学生对向度选择可多可少,也可自由想;)例如……(各个向度间同时进行,不交叉)