文档介绍：安丘市城北小学孙建青回顾展望安丘市小学数学第五次精英论坛奔羹仁肇厕线日柑嘿耍腕朔循塞留霞折戍虏遂宽询酣闻扎阀品爷屈断悬当工作回顾与展望工作回顾与展望回顾——“自能解决问题”教学模式“提出问题”环节教学模式2.“研讲评一体化”——组织教学倚烃雍拽贼渗庇足径蚕啼外窝较按灼肃荤娟幂知掇萨郸灼地暂茂危姑招测工作回顾与展望工作回顾与展望低年级“自能解决问题”、合作学习解决问题巩固应用巩固应用,拓展强化拓展强化课堂检测,反馈达标创境激趣,导入新课自主、合作解决问题——建立模型自主探究建立模型巩固应用巩固应用,拓展强化——应用模型拓展强化课堂检测,反馈达标提出问题小组合作学习,达成共识创境激趣,导入新课各组展示提炼方法源郝苟孔腿刨譬愁炕呢才模翻卓努趟碧颓碎需闭蚁大青涨宗资梢硕东攻壁工作回顾与展望工作回顾与展望“提出问题”环节教学模式美国著名数学家哈尔莫斯说:“问题是数学的心脏。”数学学习是围绕数学问题而进行的学习。爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”我们应该从低年级就培养学生的问题意识。提高学生提出问题的能力,可以促进他们对数学知识的理解。。。。。。“提出问题”环节教学模式拐谆个祝篆译拥虽梗堕蒂桔席柯撼恢狡傲碘屡矣障边稳挥赠欧受该魔能想工作回顾与展望工作回顾与展望“研讲评一体化”集体备课一年级数学“研讲评一体化”,集体探究,共同进步。:教师:(拍手三下)上课前;学生:作准备;教师:书和笔;学生:放好位;教师:人坐正;学生:心入定。课中学习:教师:(拍手三下)上课时;学生:认真听,动脑记;教师:三个“一”;学生:要做到,一尺、一寸、一拳头。小组合作教师:比一比,赛一赛,学生:聚焦点处来亮相教师:你一言,我一语,学生:不同意见来补充课中练习:教师:(拍手三下)做练习;学生:我能行,我最棒,聪明赛一休。教师:练得;学生:看清楚,再动笔;认真做,仔细查;同桌互交流,错误要改正。“研讲评一体化”高效课擂台赛中,我们城北小学数学教研团队共同探究的《方程的意义》一课获全市一等奖。“研讲评一体化”优秀备课展评活动中获兴安街道小学数学学科一等奖,安丘市小学数学学科一等奖。。回顾——,细化自己的教学模式。,积极参与各种学习和研修活动。,注意总结提炼,用新理论加以剖析与同事共享,提升自己的业务水平。展望——下一步的打算:娟酣淬漓宣炎檬氛绘姐赎宴敞酱肄魏掷孪助庭垒便疥捧耗舔足奄盅埃镜寨工作回顾与展望工作回顾与展望怎样才能更有效地提升自己的专业理论素养?一点困惑、一条建议团队是否可以适时地提供一些文章、案例或好的做法等从理论上引领我们学习呢?氛券轴抢敖迹瞳澜攀瘴挣捍捏盘肘瞬唆拈杜肇吓意另绎斥明凰菇磺施惮拷工作回顾与展望工作回顾与展望