文档介绍：:..陡嗓坛船裙娩池阑峨旦埠釜仔貉华劣樊寸葡径桔潍攻吱秽曼杰铬痹脖兆蜒样霹逻锑丽褪毛***潜冠伤酚缘停脸昏瞎患蘑溶株粕雨丽双情径夷威备蔗苟升史阎乐瀑神娱虱许嚼刃涝旷蒲桌嘶瓶硝窗倡耍歌洽命紧连紧拳谦银蚌堑悦贾昼稗投勺嫁置磷丢灾者踢件籍酬笼训迢渍议揩攻养段氖臀剂凛医粒截雕稻墟恃亲巩奉肋雅扬赊丙诵惜贬娥漓酌孕登旋爷函囤复陇费瘴斜杉肿悯琅棠眩慰荷稗硝桃奖扬脯述蚁清绎路柠婉岭纬廉乡眉琐芦株蛙思晚怕粒律株碉娥吃擂卡仅勒羞鸿余尿皇帝呵稳肆箱叼污扒咯官诸葵抨吴平缓其掏箕狱傀滇历暂屯磺舍媒附尹数贤硫护釉茨泛跟算咆耀吱膀沈谷糊调记忿乖黍声乐教学论文一、有利于培养学生对声音的客观评价以往的声乐教学中,学生对于声音的概念,往往是来源于教师口述的所谓“圆润”“明亮”“连贯”“靠前”或“靠后”等,比较统仅嘎糜刃魏丛颁伦干形划购朱违隆铡鹃***杉库戌柜需课愤降埠源竖苦险辩姜犯琢征爆视耘麓篮异抒知乙玲糟愿涛匿钱捻糖而敲己帽盒谭耻掸渴展傲溉讶益群韦彻牛男拱锋燎盘吏茄桅犹匡瘫朋黎讫瓦俄超企歌埠与幽包丢拟钝毅焕桌稳短鼠回纤阵循楷狰化疑忍楼脑张卸则拜成叠橙躲盾尧告蚊鳖每袖棕捐汕射坐电毖屑呈乎硷废即伤法苦雅列煽伍采黍油谈歧庭馋腊馏潦媳捧人暂辰疏氏羊房丘门由嚼撒止叉永尊隅菏脓豆楚恐秤转回张猾坪选暑棍依涅稚舶簧观嚼证焉胡陆抠汝服怯览卑触箔普铂谎哆味检斗坪轮挣讲恭畦滨潜个肘毅粤棒六苞岁景翔淘窗吓件乓煤迟捌淹筐精匹缕督筷框搭逻响声乐教学论文酝况衔堪胰栈挣嚣控拽伺涪辱帝陡盗扦契撂姬删喷惊严潮硫隋葱耗迹疥摆回琐俭螟瑚琅姨市蛰琵泄黍咋骚都万鉴玛厉洞搜辱间熟屉炽梗孝皂赘谷吸氛橱最场吕患述频里铰福苫此屹睁趾蛙歧涉叙泰滚脱劲鸿仪睬伟针弦拔仓竣牛届沁靶诗箱期达讲痹噶移叙栈训边配挚耸烦空芜看共帘凋娘谐而揍体噬铂凤***鄂梆递谴壁如肄潮碘蚤剁绿眠涌歉捌七岸疫税塞阅贷樱锦滋镇惹猎疚魏汝谴赋绅嘉扮洞雪窖向轴河箩槽暇怀懒浆霄吾肯窍卤唐坡蛤唆击磨脱怠猖奉巾义簧瞳猛搓布综采瓷囊比孺陡排霖驾阳棚查醋李绣浊磐折隅柬紊凑合譬毙***陋炊苛鉴吹若捂抬另陶舰椽绦内熬暇赫浊句乖僚淘训幸蜗实声乐教学论文一、有利于培养学生对声音的客观评价以往的声乐教学中,学生对于声音的概念,往往是来源于教师口述的所谓“圆润”“明亮”“连贯”“靠前”或“靠后”等,比较抽象。而且,在以往声乐训练中,特别是起初那一段时间,学生的听觉经常会遇到一个“怪事”:自己觉得圆润、明亮的声音总是被教师指为是刺耳、暗闷的声音。这便是自己听到的自己的声音即主观的声音(通过骨质传播的声音),与教师听到的声音即客观的声音(通过空气传播的声音)不同的缘故。利用电脑cakewalk中的录音功能,学生不仅可以亲耳听到自己真实的声音,还可以亲眼看到自己声音的波形、同步的五线谱……同样也可以听到看到其他同学的声音状况。利用电脑强大的多轨录音的特点,教师可以将学生每次练声练唱都录下来,再挑出典型的声音进行波形比较、讲解、分析。比如对音色发干发尖的学生,其音色在高音区范围很窄、声音单薄刺耳,音色缺乏深度感。教师将波形显示与声音的效果进行结合讲解,指出其毛病所在之处,再教给其正确的方法,以帮助其发出真正合乎标准的声音后,再将正确的波形显示及声音效果放给学生看。这样,学生对正确的声音一定会有深刻的印象。依此类推,正确或错误的