教学质量分析报告.docx

文档介绍：教学质量分析报告(2017—2017第一学期期中考试)安村镇中心校本部2017年11月19日2017年11月16日,按照大学区统一安排,我校进行了期中检测考试。考试实行单人单桌,轮流监考,严格评卷。试题是由大学区统一命题,严格按照新课改的要求,依纲扣本、注重基础、体现能力,题型灵活多样,综合运用强,难度适中,知识覆盖面广,利于考查学生的知识掌握情况。一、成绩分析从总体成绩上看,本次考试成绩一、二、六年级整体较好,平均分在78分以上;三四五年级语文、五年级数学成绩不理想,没有达到70分的基本指标要求。平均分指标:(1)、最低63(5),(201)、最低68(5),(6)、最低73(5);优秀率指标:语文最高67%(1)、最低4%(4),数学72%(1)、最低30(6),英语53%(6)、最低25%(4)。及格率指标:语文95%(201)、最低64%(3),数学97%(1、6)、最低65%(5),英语92%(4)、最低75%(3)。过差率指标:语文最高10%(5)、数学最高6%(5)、英语最高8%(5)。指标数据说明平均成绩、及格率、优秀率、过差率等方面还有很大提升空间,补差工作任重道远,需要我们高度重视,认真探索,务实创新,下大力气,改变现状,提高成绩。附:学科质量统计 %87%1%%95%0%%78%5%%64%3%%72%0%%71%10%%94%2%%97%1%%95%0%%92%0%%78%1%%93%0%%65%6%%97%0%%75%1%%92%0%%89%0%二、学生答题情况分析(一)语文学科(1)语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等,这与教师平常要求多读多背多写密不可分。(2)学生学习缺乏主动性、灵活性,教师教什么就学什么,死记硬背,对所学知识不能做到真正的内化,不能做到举一反三。(3)学生的阅读面狭窄,课外书籍读的少,阅读量小,所以知识储备就少。略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差,准确率不高,分析理解题泛泛而谈,不够深入。(4)答题不认真,从上交的试卷来看,普遍存在书写潦草、不规范,横不平竖不直,尤其是低年级同学,有的同学作文整篇只有句末一个句号,甚至还有的学生连个句号也没有,成绩就可想而知了。(二)数学学科 (1)基本概念,基本公式掌握较好好,反映在填空题和选择题的解答上,得分率较高。(2)计算能力低,计算丢分较多,主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。(3)解决问题的分析能力不高。学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题以及从生活化情景中,提取数学信息的能力还比较薄弱。(4)学习习惯有待进一步提高。部分学生做题不看清