文档介绍：女娲补天说课流程:说设计理念说教学目标说教材分析说教学目标说教学重难点说教法学法说教学过程说结束语说板书设计一、设计理念:学生是学习的主体,每一个教师都希望在自己的课堂教学中使学生对学习感兴趣,让学生带着一种高涨的、激动的情趣进行学习和思考。如何充分达到这种境界,在阅读中,训练学生对语言文字的感悟,从而达到与文本对话,与文本沟通,感受语言文字的内在美,为学生创设民主、自主、和谐的学习氛围,充分发挥学生的主体作用。二、说教材1、教材地位《女娲补天》是人教版实验教材三年级下册第八单元中的一篇精读课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质,不怕危险,甘于奉献的精神。2、教材作用《女娲补天》文章选入课文,主要意图是让学生通过阅读课文,激发其对中国古代神话故事的兴趣;感受我国古代劳动人民丰富的想象力;体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。三、说教学目标 1、自主学习,积累优美生动的词句,能讲讲女娲补天的故事。2、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难,甘于奉献的精神。3、有感情地朗读课文。三、教学重点、难点1、教学重点:了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2、教学难点:在阅读中感受神话故事的神奇。四、说教法语文教学要遵循“以教师为指导,以学生为主体,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点,我选择了“自主学习,小组合作探究、品读感悟。”等教学方法。五、说学法在教学中,我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生个性差异,把学习主动权还给学生。六、说教学过程(一)谈话导入,激发兴趣。(二)自主学习,合作探究,读中感悟。(三)拓展延伸,溶化主题。(一)谈话导入,激发兴趣。(二)自主学习,合作探究,读中感悟。1、研读第1自然段,小组交流,感受当时环境的恶劣。远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。水深火热