文档介绍：《角的初步认识》教学设计教学目标:,知道角各部分的名称,初步学会用直尺画角。,初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力,发展初步的空间观念。,感受数学与生活的密切联系,提高学****数学的兴趣。教学重、难点:初步认识角、知道角的各部分名称。教具准备:三角板、红领巾、一条线、活动角、尺。学具准备:不规则纸片、白纸(画角),三角尺教学过程:创设情境,导入新课新的一天开始了,我们校园里可真热闹……(让学生说说)我们的好朋友“多多”,他们的学校也很热闹呢!我们一起去看看。(出示课件)同桌互相说一说,你都看到些什么?(学生汇报)谁来说?做操的小朋友伸开双臂会形成这样的图形,足球场的一角也有这样的图形,你们认识它吗?这节课我们就一起来认识角。(板书:角的初步认识)观察实践,探究新知联系实际,初步感知找角不仅图中有角,在我们的身边,在我们的周围,许多物体上都有角。请同学们仔细看一看,认真找一找,把你看到的,找到的角说给小组同学听。汇报哪个组的同学愿意说说你们找到了哪些角?你可以摸一摸,角在哪里,边又在哪里?(出示课件)抽象图形,形成表象A、角到底是什么样子的呢?让我们给他们这些角脱下漂亮的外衣,就变成了这样。仔细观察,能说说角是什么样的吗?(出示课件)提问:一个角有几个顶点?几条边?B、角爷爷过生日,设宴请客,客人都是角家族的成员。瞧,这些图形都说自己是角,赶来参加宴会。小朋友,快帮帮角爷爷判断下面的图形,哪些是角?哪些不是角?(出示课件)看下面各图都有角,你知道左面的三角形有哪几个角,中间的图形有哪几个角,右面的图形有哪几个角?实践操作,丰富认识做角师:刚才我们已经认识了角,你能做出一个角吗?可以利用自己的学具做,允许独立完成,也可以与同桌合作。(学生活动)汇报师:哪个小组还折出了角?把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。师:同学们,你们觉得他们折得怎么样?(互评)师:同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角,还发现折出的角有大有小,真了不起。(展示活动角)老师做的这个角有什么特点?师:看来角有大有小,两条边叉开得越大,角就越大。角的大小和