文档介绍：乘法的初步认识始丰小学邢袁玫教学内容:人教版小学数学二年级上册第四单元P46-48页例1《乘法的初步认识》及做一做1、2教学目标:创设情境,在动脑动口中体会乘法的意义,并能结合实际问题将加法算式改写成乘法算式。认识“×”,初步掌握乘法算式的写法和读法。结合具体情境产生对一种新运算的需要,感受到数学源于生活,激发学生学****数学的兴趣。重难点:理解乘法的意义,把加法算式改写成乘法算式。教学过程:课前谈话:自我介绍师:孩子们,你们知道这节课我们要上哪门学科吗?(数学课)师:那平时你的数学知识都是在什么时候学****的啊?师:其实,不单单在数学课堂上有数学知识呢。我们生活中也蕴藏着很多数学知识,你想知道吗?今天这节课我们就到生活中去学一学数学知识吧!一、创设情境,引入新知师:小朋友们,你们去过游乐场吗?今天,邢老师带小朋友们一起去游乐场看一看。(出示主题图)师:看,小朋友们玩的可开心了。你认得图中的哪些游乐设施?其实呀,在这些游乐设施中还有很多数学知识呢!师:我们一起先去小飞机里看看吧!二、探究新知1、写加法算式(1)(出示问题:小飞机里共有多少人?)师:你能算一算小飞机里共有多少人吗?在本子上试一试师:谁愿意来说一说你是怎么列式的。(生回答,教师板书)[预设:3+3+3+3+3=15]师:你是怎么想的?[预设:一架小飞机里有3人,一共有5架飞机]师:你说一架小飞机里有3人,那就用数字3来表示那这一架呢,这一架呢?也就是说每架小飞机里有3人,一共有5架飞机(PPT呈现)师:一共有几个3相加?(5个3)师:你怎么知道5个3?师:我们一起来圈一圈:1个3,2个3……5个3(一边数一边PPT圈)加法算式中你能找到5个3吗?上来指一指所以用3+3+3+3+3,5个3相加算出一共有15人。师:解决了小飞机里面一共有几人,我们一起来看看小火车上的小朋友吧!(2)出示小火车,和过山车。师:你能像刚才那样解决这两个问题吗?(出示问题:小火车里共有多少人?过山车里共有多少人?)生独立尝试,汇报[生回答教师板书:6+6+6+6=24(人)]追问:你是怎么想的?为什么是4个6相加呢?[预设:每节车厢有6人,共有4节车厢,4个6相加]追问:你是怎么想的?为什么是7个2相加呢?[预设:每节车厢有2人,共有7节车厢,7个2相加](4)比较三个算式师:说的非常的好。那请同学们观察黑板上的这三个加法算式,你发现它们有什么共同的特征吗?[预设:都是连加;算式里的加数都是一样的]师:加数相同是什么意思?师:算式里的加数都相同,我们可以把这些加数叫做相同加数。(板书:相同加数)也就是说这个算式的相同加数是3、6、2。2、导入乘法师:其实,像这样的加数相同的加法我们还可以用另外一种方式表示,那就是乘法。今天这节课我们就来认识乘法。(板书课题:乘法的初步认识(一))师:你们想知道这样的式子怎么用乘法来表示吗?睁大小眼睛一起来看老师怎么写。3、写乘法算式(师板书,生手指跟着写)师:把加法算式改写成乘法算式,一般先写相同加数2接着写相同加数的个数(×7)这是隐形的,你知道藏在那儿吗?相同加数有几个就写几。再写7个2相加的和144.“×”和读法师:在乘法算式中,这个新的运算符号叫做“乘号”。一起拿起手和老师来写一写乘号。这个乘法算式读作:2乘7等于14。(齐读)[PPT出示乘号的拓展信息]师:你会写乘法算式了吗?