文档介绍：外研版三年级英语上册教案
Unit 2 How old are you?
一、教学准备与分析

学生用书: 第8模块第二单元活动1、活动2
第8模块第三单元活动1、活动2
活动用书: 第8模块第二单元活动1、活动2
第8模块第三单元活动1、活动2

知识与技能目标
A、基本要求
基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.
B、初步要求
初步掌握句型“You’re+数词.”的语言结构。
初步感知数词直接构成疑问句的用法。
C、复习巩固
熟练掌握How are you?语言结构及其回答。
熟练掌握数字one ——ten。
熟练掌握词汇too及其用法。
运用能力目的
能运用How old are you?语言结构来询问他人的年龄并能运用“I’m+数词.”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”表示对相同年龄的附和。
能运用How old are you? I’m+。
素质教育目的
通过询问他人的年龄培养学生主动与人交往,乐于与人交往的情感态度,从而培养学生大胆、积极、主动、活泼的性格。
增进同学之间的了解,互帮互助,增进友谊。
使学生了解在西方国家,人们认为年龄属于个人隐私,一般初次相识不询问对方的年龄,同时,要使学生了解在西方国家,询问女士的年龄也是一件不礼貌的事。

“How old are you? I’m….”的语言结构。
“I’m…,too.”的语言结构。

A学习任务
学习How old are you? “I’m+数词.”的语言结构。
学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。
B运用任务
运用任务1 小小调查员
运用任务2 最佳小记者
运用任务3 好歌对唱
6教学用品
录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片
二、课堂教学程序
(5分钟)
师生同唱第5模块歌曲Stand up!
教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)
教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a ….来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。
(30秒)
教师对答对的学生予以奖励——将贴有双面胶的年龄牌贴于答