文档介绍：有多少块糖【教材分析】本节“有多少块糖”是本单元的起始课,为下一步学****乘法,理解乘法的意义奠定基础。它从学生已有的数数经验与技能出发,经历从数数的问题抽象出相同加数连加算式的过程,体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有三个数数的问题,第一个数数问题是“摆一摆,数一数”,摆放的是一堆糖,用1块1块、2块2块、5块5块的数;第二个数数问题“数一数,填一填”中的糖是方阵排列的,数法也不同,一种是先数每行有几块,再数有几行,另一种是先数每列有几块,再数有几列;第三个数数问题“说一说,算一算”中的糖也是方阵排列的,它的重点是如何用加法算式列出糖块的个数;通过数方阵排列的糖块,激发学生学****乘法的好奇心,为学生学****乘法奠定基础。【学情分析】学生的知识背景仅局限在已学****的加法、减法上,对于乘法学生是初步接触,理解乘法的意义有一定的难度。在新理念的指导下,教师也努力创设轻松和谐的课堂氛围,采取有趣生动、多样化的教学策略,使学生的学****热情日益高涨,自主学****能力不断加强。【教学目标】,复****相同加数的加法,感受这种运算与日常生活的紧密联系,以便进一步体会学****乘法的必要性。,并列出相应两个不同的连加算式。【重点难点】重点:根据具体情境列连加算式难点:让学生理解相同加数及其个数的含义。【教学过程】创设情境,引出问题师:小朋友们,你们喜欢吃糖吗?你们喜欢吃什么糖呢?把你们平时喜欢吃的糖说给大家听听吧!老师今天给大家带来了一些大白兔奶糖,只要大家能积极回答问题,就有奖励哦,那就让我们来数一数老师带的糖吧![设计意图]:通过让学生说一说自己喜欢吃什么糖,激发起学生的学****热情和学****积极性,进而引出新课。探索交流,解决问题通过数糖块的个数,寻找数一数的方法。投影仪显示糖果,请一名成绩相对弱的学生上来数。并板书1+1+1+1…..+1=20(20个1相加)再请一名同学按老师的指示上来两颗两颗的数。并板书2+2+2+2….+2=20(10个2相加)再请一名同学来改进数的方法,预测生1:5+5+5+5=20预测生2:10+10=20师:同学们的方法可真多,想出来这么多数糖块的方法,谢谢你们,老师要给刚才表现好的孩子奖励,其他小朋友继续加油哦!出示课件,老师还带了另外一些糖,快来看看。师:这些糖有多少块呢?你是怎样数的?在小组内和同伴说一说你的想法。全班汇报交流。生1:我是这样数的,先数每行有几块,再看有几行,第一幅图中的有18块,第二幅图中有12块。生2:我先数的每列有几块,再看看有几列,我数的第一幅图中也有18块,第二幅图中也有12块。……师:同学们说的可真好,用你们自己的方法替老师数出了糖的块数,老师真为你们的精彩表现感到高兴。[设计意图]:先让学生独立想一想数一堆糖