文档介绍：第八单元20以内的进位加法柳红飞第一课时9加几教学目标1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法;2、使学生初步理解“凑十法”,初步了解“9加几”进位加法的思维过程,并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。3、培养学生的观察、合作交流和动手操作能力,以及初步的提出问题、解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。4、在学****活动中激发学生学****数学的兴趣。教学重点:能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。教学难点:使学生在已有经验的基础上,自己得出9加几的方法。教具、学具准备:13根小棒。教学过程一、创设情境,设疑激趣小朋友们,十月份是我校的体育节,我们学校不仅举办了盛大的开幕仪式,还举行了全校运动会。为了给运动员解渴,他们还准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快结束时,小明问:“还有多少盒?”二、新授1、组织学生讨论“一共有多少盒?”的问题。①小组讨论,交流解决问题的方法。②组织全班学生交流解决问题的方法。2、请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言,教师逐一显示各种解决方法。①点数出结果。从9接着数。从4接着数。②推算出结果。10加4等于14,9比lO少1,所以9加4等于13。③用“凑十法”计算出结果。3、理解“凑十法”。①操作:左边摆9根小棒代表箱子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表箱外的4盒饮料。演示口算过程。②教师边提问边指导操作:回忆一下,刚才的同学是怎样移动饮料的?该怎样移动小棒呢?(指名演示)(箱子外面的四盒饮料拿走一盒,还剩几盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒饮料一共是多少盒饮料?所以9加4等于多少?)③问:在这几种方法中你比较喜欢哪一种?4、解决“踢理的和跳远的一共有多少人?”5、引导学生观察画面,问:你还能提出哪些用加法计算的问题?小组讨论后发表意见,解决同学们提出的问题。(引出课题)三、反馈练****1、练****二十第l题。①先说图意,再列式。②集体评议,订正,并说一说计算方法。2、练****二十第2题。3、练****二十第3题。学生独立完成,集体订正。4、练****二十第5题。5、练****二十第4题。看图填算式。这是一道开放性题,题中给出蜜蜂采花蜜的情景图,图下是口十口=口,没有提出要计算的问题。学生可以根据图意计算“有多少只蜜蜂”,也可以根据图意计算“有多少朵鲜花”。四、课堂总结。师:今天我们学****了9加几的计算,还复****了应用题和填括号里的计算题,大家都学得不错,希望课后同学们还要多练****尽快提高计算速度。《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发,让