文档介绍：总校小学数学优质课竞赛小结马临生 2014年10月11日为了进一步推进高效课堂建设,提高课堂教学质量,提升教师专业能力,加强教师间交流与学****总校于9月份组织了小学数学优质课竞赛。各校在学校优质课竞赛的基础上择优推荐2人参加。竞赛采用借班授课,指定内容,提前一天告知,现场点评的方式进行。本次共听数学课11节,分为6个教学内容。现对本次竞赛活动总结如下。一、竞赛反映出小学数学4个可喜之处。 可喜之一、新老师成长快。青年教师在本次参赛活动中展现了自己的风采:课上的扎实、真实、成熟。她们对教材理解的透彻、到位;教学设计合理、有创意,驾驭课堂的能力明显提高,教学效果好,充分展示了自我能力。如:七校张玉蓉、五校阚金凤两位年轻的教师,在授课中节奏把控的非常好,教学沉着、干练;教学思路清晰,语言规范。可喜之二、教师认真研读课标,体现新课改精神。各参赛教师对本次教学创优活动给予了足够的重视,虽说时间紧,仍紧紧以课标为依据,认真钻研教材,根据学生的认知规律,精心设计教学程序,采取多种教学方法,教学设计精巧、思路清晰、层次分明,注重调动学生学****的主动性,让学生主动参与。在教学活动中,能按照新课标的要求,进行情景教学。特别是在引入环节,每节课都注重了教学情境创设,而且能创设恰当的教学情境。教师从激发学生兴趣或设疑入手,紧密联系教学内容,调动学生学****的积极性。注重让学生在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。如:龙门的李淑芹、三校的孙文博、六校的李红刚老师在讲《倍的认识》、《分数的初步认识》和《角的度量》时,整堂课都能从孩子们的生活经验出发,紧紧围绕学生们的生活情景进行教学****题设计生活化,趣味化;让学生感知数学来源于生活,生活离不开数学。提高学****数学的兴趣,增强学好数学的信心。可喜之三、重视概念形成过程的教学,培养学生的概括和抽象思维能力体现突出。本次竞赛的教学内容都为概念数学。授课教师特别注重引导学生在思维上亲历一个由具体到抽象、概括事物本质的认识过程。如:六校杨改琴老师在讲《循环小数》一课时,特别注重这一点。她在通过引导学生质疑的过程中,让学生自己去发现问题、并探讨如何解决问题。在引领学生探究的过程中,大胆放手让学生通过自学,汇报、交流等形式完善学生对知识的理解。可喜之四、教学思路清晰,教学环节完整,练****题设计巧妙,由复****概念、到应用知识、最后拓展延伸,每一