文档介绍：25古诗两首第一课时教学目标:1、通过学****诗文,体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字词语。 3、有感情地朗读诗文,背诵古诗。4、理解重点词句,理解全诗意思。教学重点:1、学****本课生字。2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。教学难点:体会诗的意境和诗人的思想感情。教学过程:一、导入:今天,我们一起来学一首宋朝大诗人、政治家王安石写的一首关于春节的诗。[板书课题:元日]。题目中的元日就是——(大年初一、正月初一、春节)请同学们自由地把这首诗读两遍,读准字音,把诗句读通。二、读通全诗,感知课文。1、检查学生读诗情况(相机评价——响亮、准确;纠正读音)2、请学生齐读,指导学生读出节奏。3、喜欢过新年吧,你们新年里都会做些什么呀?各地有各地的****俗。那请同学们再读读这首诗,诗中向我们描绘了古人过新年时的哪几幅画面?三、理解诗意,读懂全诗。1、古人过年的画面(1)放爆竹读了这句诗,你仿佛看到了什么,听到了什么?多喜庆热闹的场面啊!爆竹——据说,古代人们把竹子放在火上烤会发出很大的响声,人们借此来吓跑野外的猛兽。(板书——所以爆竹的“爆”字是火字旁的)后来在火上烧烤竹子,就渐渐演变成在过年的时候燃放爆竹,去除过去一年里的各种灾祸、病痛等,新的一年就能平平安安,健健康康。那么,你现在知道“爆竹声中一岁除”的“除”是什么意思了吧?(除去)“一岁除”就是“旧的一年过去了”)解释:旧的一年在此起彼伏、震耳欲聋的爆竹声中过去了。【相机板书:除旧】(2)喝屠苏(板书:指导学生观察“屠”的字形)指读第二句,谁来读读这句诗?它描绘了什么画面?(屠苏:屠苏酒,古人在正月初一时饮用,用来避瘟疫。)大年初一,天气还冷着呢,诗句中怎么用到了“暖”字呢?解释:家人们围坐在一起,吃着团圆饭,喝着屠苏酒,身上暖暖的,心头也暖暖的,好像沐浴在春风里。你们看,旧的一年过去了,新的一年来到了,人们都在“噼噼叭叭放爆竹,举杯畅饮屠苏酒,给你什么感受?那就把你此刻的感受读出来。(师范读)诗中还描写了什么画面?(3)迎红日(“曈曈”和“瞳瞳”老师感觉像双胞胎,老师也经常分不清他俩。请你帮老师分一分,诗中用的是哪一个?为什么?——出示)曈曈:太阳初升时光亮耀眼的样子。再读一读,这时在你眼前展现的是什么画面呀?解释:初升的太阳把它的明亮耀眼的光辉洒向千家万户,人们都出门来迎接朝阳呢。师:对呀,迎红日,迎新年呀!谁也来迎一迎这新年的太阳?(朗读指导)让新年的太阳更温暖些,明亮些,谁还愿意读?我听出了你心中的希望。我们一起读一读。新的一天开始了,新的一年也从今天开始了!(相机板书:迎新年)(4)换桃符(谁能像老师一样来概括一下这幅画面)桃符:在桃木板上写上神灵的名字,悬挂门旁,用来压邪。后来,演变成春联。解释:人们把旧的桃符取下来,换上新的桃符。师:人们的这个举动又有什么含义呢?2、这些画面,这些****俗,寄托着人们“除旧迎新”的美好愿望。让我们带着对新年的美好愿望来读读这首诗。3、创设情境,引导学生读整首诗师:我们穿上了新衣,在静静地等待。新年的钟声响起,听!震耳欲聋的爆竹声此起彼伏。此刻,举国欢腾,举家欢庆,人们举杯再举杯——四、总结:本诗就是通过对“元日”除旧迎新喜庆场面的描写,抒写诗人执政变法,除旧布新,强国富民的抱负和乐观自信的情绪。25诗两首第二课时教学目标:1、通过学****诗文,体会诗的意境和诗人的