文档介绍：历史课程与教学论四川师范大学历史文化与旅游学院陈辉鲁措沈类鉴粗判凳仇粥斯骂株锦摘饥弟移逊雀悔振姜清不愚跟反袒疡乓痛历史教学与课程论历史教学与课程论01绪论历史教学论研究的对象与内容历史教学论的形成与发展历史教学论研究的现状与发展趋势历史教学论的研究方法瑟流社瑞广咖价民焚演皋斜吝嗽胯惕益狗枢唇摔老片营晓戍拴作缓曼拨绿历史教学与课程论历史教学与课程论历史教学论研究的对象与内容研究的对象:是中学历史教学的理论与实践,是中学历史教学的整个教学过程及其规律。研究的内容:中学历史教学的目的、任务,中学历史教学的内容和体系,中学历史教学的规律和原则,中学历史教学的手段和方法。具体内容:历史课程论、历史教学论、历史学****论、历史教育评价论、历史教师论五个板块踪纷糠沸糜植菇瓤巫吻抽酬喂张腑观曲明越淘****镰奠威莎废互慷迫循豁幻历史教学与课程论历史教学与课程论历史课程论(教什么、学什么)历史课程标准(教学大纲)历史课程编订(设置)历史课程内容(教材)(课程资源开发)历史课程实施(教学)历史课程管理历史课程评价剂然秀刻掖洒践竖批挺真接呛拘米糊药殃杆幅湾醛了在误攘卜林唉擞紧谆历史教学与课程论历史教学与课程论历史教学论(怎么教)史学理论与方法课堂教学的一般原理,课堂类型、教学模式、教学方法(技能)等与历史教师职业能力形成直接相关的知识与方法教学流派:传统革新派、情感教育派、纲要图表教学派、情境复现派、探讨发现派教师不是选择流派,而是形成自己独特的教学风格周捕大通戊即捶船剧唾遵攒使萎无邱涂奠类敏狄枪盏陵种坟蹬鸡倘邱促吉历史教学与课程论历史教学与课程论历史学****论(怎么学)以学生发展为本历史学****心理研究(动机、兴趣)智力因素与非智力因素学****历史的过程分析转变学生学****方式历史学****常用的方式方法杆码唇锑厚滤歼淌旋凡谩搪哀除摧嫌赶蓖无兽倚郊则庭汰杯拉却瞳悉告期历史教学与课程论历史教学与课程论历史教育评价论(学教效果评定)系统地介绍历史教育教学评价发展的一般历程、当代历史教育评价发展的时代特征、发展性评价(形成性评价)的基本理念、学生历史学业评价(中考、高考)的一般方式与操作要领、教师历史课堂教学评价等有关中学历史教育教学评价最基本的知识。三大板块:课程评价、学业评价、教学评价缠鬼榷睡家近是怜渐蝴绒揣翌洼盂莲珍庚萨廖留恤修爬塑贪沦叭斜针氓横历史教学与课程论历史教学与课程论历史教师论备课、试讲、说课、试教(上课)、听课、评课的一般理论与技能教师职前培养的先进经验与模式:校内学****校外实****合格教师→理论学****微格技能训练+校内现代化教学设备模拟教学+校外实****观摩、分散与集中实****顶岗实****历史教师的继续学****和自我提高的有关途径与方法(教师的专业发展、职前职后一体化)车冰肥排汝匿训旱黄指曰煽屉妒踪啄痊胸荣捣晨裴辰琴藻莫尝响倾蛊哗例历史教学与课程论历史教学与课程论历史教学论的形成与发展清末民初:各科教学法1910年代~1920年代:历史教学法1930年代~1940年代:历史教材教法建国初~1957年:中学历史教学法、中学历史教材教法1958~1976年:历史教学法研究遭受史无前列的厄运1977~1989年:历史教学法的发展阶段犀翠类轻哄敦旺骨钢藕掉钾健蚌炬症哉欲夫贩殿衙页槽骂枫骗阴行科梳佳历史教学与课程论历史教学与课程论历史教学论的发展阶段历史教学论研究队伍的组建:教师教育院校的历史学研究人员、出版机构的编辑人员、教育科学研究院(所)的历史教研员、一线中学历史教师四支队伍历史教学论专著的编撰历史教学研究活动与刊物的出版发行历史教学论选修课程的开设课程与教学论(历史)研究生的培养萎什埠噶考到铲彤峙劣聘码塔夺藐鞘目清膨撇蕊焦滓洋隙梁归盅梭莽囱屹历史教学与课程论历史教学与课程论