文档介绍：如何说课以一元二次方程为例什么是说课?所谓说课是教师在备课的基础上,面对评委、同行系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流,共同提高的目的的一种教学研究形式。説课说什么?说课的内容包括五个方面:一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学程序五、说教学评价一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上,说清本节课的教学内容的主要特点,它在整个教材中的位置、作用和前后联系并说出教者是如何根据标准(大纲)和教材内容的要求确定本节课的教学目标、重点、难点和关键的。同时有重点地说明突出教学重点,突破教学难点的基本策略。例:。、方程组及不等式知识的延续和深化,也是函数等重要数学思想方法的基础。这节课是研究一元二次方程的导入课,通过实例引入,使学生体会到已有方程知识的不足,从而认识到学习一元二次方程的重要性和必要性,努力使学生正确抓住其本质特征,形成概念,为进一步学习方程的解法及简单应用起到铺垫作用。本节课的教学不但能使学生在原有知识和经验的基础上进一步体会数学建模思想,而且可以提高观察、比较、抽象、概括的能力以及发展简单的逻辑思维能力。 重点和难点重点:一元二次方程的概念及一般形式是今后继续学习一元二次方程的重要基础,因此是本节的重点。难点:经历用试验的方法探索方程的解,并会解释解的合理性。为了突出重点、突破难点,在教学中采取以下措施:(1)从学生已有的知识出发,精心设计一些适合学生学力的具体问题情境,逐步引导学生观察、归纳出一元二次方程的有关概念,从中体会方程的模型思想。(2)通过一元一次方程与一元二次方程的类比,明确它们之间存在的区别和联系,加深对概念的理解,抓住概念的本质。(3)逐步引导学生通过自主探索、合作交流,以小组学习的形式,借助计算器完成对方程解的估算。 教学目标根据学生已有的认知基础,结合素质教育的要求,依据新课程标准纲要,我从三个方面确定了本节课的教学目标:⑴知识目标使学生充分了解一元二次方程的概念;正确掌握一元二次方程的一般形式。⑵,让学生进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;,发展学生分析问题、解决问题的能力以及估算的意识和能力;,检验结果的合理性,增进学生对方程解的认识。⑶情感目标培养学生积极参与、合作交流的主体意识和主动探索、勇于发现的科学精神。在知识的探索和发现的过程中,使学生感到数学学习的意义,从而产生良好的数学学习态度。二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。要说明选择某种教学方法或综合运用几种教学方法的根据、作用、适用度等,阐明其价值性。同时说明该课时如何使用教具、学具或电教手段及其使用价值。例针对九年级学生的年龄特点和心理特征,结合他们的认知水平,在遵循启发式教学原则的基础上,本节课我主要采用以类比发现法为主,以讨论法、练习法为辅的教学方法,意在通过教师的引导,调动学生的积极性,让学生多交流、多讨论,主动参与到教学活动中来。在教学过程中,从一个生活问题和一个趣味问题入手,利用学生的生活经验和感性认识,借助电教段,生动直观地分析问题,从而获取感性知识,增强学习的趣味性和可接受性。同时诱导和启发学生与已有的方程知识做类比,来加深对理性知识的理解。为了更形象、直观地突出重点、突破难点,增大教学容量,提高教学效率,本节课采用多媒体辅助教学,利用实物投影进行集体交流,及时反馈相关信息。三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征,运用哪些学习规律指导学生进行学习的。