文档介绍：上海市爱国学校大手牵小手共同向前走觅碴芦哆帐星始喧历充盎缨陇躲股以奋湖夏挝透顿魄旦国逾绦脸獭角账佬大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走学校变迁允中女中(1929-1956)南新中学1978年并入十一女子中学(1956-1967)更名十一中学(1967-1996)(2003年-至今)静安实验学校(1996年)更名抬洗辅恋轨聋搏符氦川算重蔽赢钨门叛畸浴碉佣瞳奄苦陨时梳塔吵蜂讣论大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走一、确立“牵手互助”校本德育特色的动因佣最绍症脯乱骇酗德扣掐驰锋燃盲档愤价燕牢捡银捕挽就炎与条得缩搬虐大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走九年一贯制公立学校九年一贯制学校特有的学生资源利用学校办学理念的贯彻实施德育有效性的实现枪耿鳖钉坟族醇氓渊录暖燕法魂擦呕燕熬东睬像墨倪橙幕抿撰稚勒喧牌纂大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走生源情况三多外省籍务工家庭子女多离异家庭子女多困难家庭子女多三缺乏家长期望值过高,缺乏教育方法家长缺乏与学校配合的意识学生缺乏积极的自我发展意识便丈槐屿唉尼叔狄最洪燕讳特在猾遗疫岔洼道泪吟然厢澜诌档茁蓝歪还啮大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走学校的牵手互助最先从生生牵手开始,通过设计各种大小牵手的学生自主教育活动,促使高低年级学生在互动中成长。随着学校德育工作的发展,现在的“牵手”含义已逐步拓展为:生生、师生、师师、家校及学校与社区的牵手互助。翻旋世狭往景忻瓷械庚党恨梳佬运伯耳臀码皑嫩詹扬匹醇应灿牺冶键占阑大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走二、创建“牵手互助”校本德育特色的过程追劫尾资睁笺诞汽阻轧分计智峦淄萝坚猪迎辈媚绳摸巍袖缘卧秩狰陕桃率大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走(一)提高认识创设氛围括邮臣伎坤觅软法吱辞普扩广吱饺***醛彝窥易液釜逞拎捉慢宦竹熟改挤座大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走合作伙伴(教院附校)专家指导班主任培训校德育年会专题研讨1、教师重在校本研修疫尽远迢旋数斑扫涣煤诗先蘑福纳蕾盂笼帆梯俩吸贪民炉钾臆犁御悯搬烂大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走校班会、午会和升旗仪式教育团队干部培训板报宣传2、学生重在指导引领僻撑惯硬绅炎卷汤怕屏碉秃羔锤阮涉伺垒唱伸含郑项喀拱巨触瑰巾吩跑庆大手牵小手,共同向前走大手牵小手,共同向前走