文档介绍：长春版九年级上《巩乃斯的马》教学设计1※教学目的:;、自由、进取的精神和崇高友爱的感情,及对不受羁绊的充满活力的生命境界的追求。 ※教学重点、难点: :理解本文体现的思想精神。 :文革年代人们的处境。 ※教学时数:两课时 ※教学步骤: 一、作者简介: 周涛,原名周小涛,1946年3月15日出生,中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西,在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任。    目前出版诗集、散文集20多种,深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖,1998年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。二、词语: ◎生词: 丑陋畸(jī)形    龇(zī)牙大鸣   滑稽     驮(tuó)着   唿(hū)哨   颠簸  歉疚(jiù)  鬃毛    牝(pìn)马   马驹(jū)儿     穹(qióng)庐   毡(zhān)房   倏(shū)忽   悲怆(chuàng)    后裔(yì)   兵马俑(yǒng)   ◎词解: 安贫知命:安于贫穷的生活,知晓自己的命运。 尤物:指优异的人或物品(多指美女)。 当之无愧:能承受各种荣誉或称号,名副其实,一点也不惭愧。 无与伦比:没有能比得上的(多含褒义)。 淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。 我行我素:不管别人怎么说,我还是照我本来的一套去做。 马踏飞燕:东汉青铜奔马。 ◎名句: 荆轲:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”(《史记刺客列传》) 李贺:“此马非凡马,房星是本星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。”(《马诗》) 三、课文解读: (一)总体把握: 1、熟读课文,有表情地朗读描写马奔的两个场面。 2、结合课文,说说你对马的见解。 (二)内容探讨: 1、课文是怎样揭示巩乃斯的马的性格的?——(1)比较;(2)以浓笔重彩,描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景;(3)展开联想,揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。(4)描写与议论、抒情并用。2、说说作者的思路: ——比较引出——描写抒情——联想议论 3、按此思路把课文分成三部分,并说出各部分的大意。 ——①通过比较,指出“马”是“天地之间的一种尤物”。 ②通过两个马奔的典型场面,表现出马的生命活力与人对自由境界的向往。 ③展开联想,表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。 4、第一部分中,作者用了哪些动物与马对比,这些动物各自的和共同的缺点是什么? 在书上划出。 5、把第二部分划成三个层次,并写出大意。 ——①写雪夜骑马狂奔的场景。 ②对马的观察、思考及其带来的艺术享受。 ③写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景。 6、结合上下文理解下列句子的含义,并朗读。 ①马能给人勇气,给人以幻想,这也不是笨拙的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里,观察马渐渐成了我的一种艺术享受。 ——马的狂奔与人的情感的宣泄合拍,生命的强力冲动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑痛苦的环境中,马奔使作者重温到人生自由的快乐。了解了这层含义,就不难理解作者何以把观察马作为一种艺术享受了。 ②哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡是