文档介绍：基于Moodle平台的学****活动设计【摘要】Moodle是一款开源免费的课程管理系统(CMS),它能够为教师提供支持建构主义教学设计理念的十几种课程活动。该文从Moodle平台中设计学****活动存在的问题出发,结合Moodle平台的特点和教学功能,在活动理论和以学****活动为中心的教学设计理论的指导下,探讨了在Moodle平台中设计学****活动的原则与方法,为广大教学设计者在Moodle平台中更好地设计学****活动提供了一定的理论依据。【关键词】Moodle;活动理论;学****活动系统;监管规则【中图分类号】G434【文献标识码】B【论文编号】1009—8097(2008)06—0070—05 Moodle是一个课程管理系统(CMS),的课程和网站软件包,也是教学者用来设计网络课程的优秀平台[1]。Moodle的特点在于通过简单易学的操作界面和流畅的网络环境,为教师提供全面的课程管理,为学生提供便捷的学****活动。随着Moodle平台在国内的推广和普及,Moodle在网络教学中得到了广泛的应用,然而教师对Moodle平台的功能和它所提供的教学环境的了解仅仅停留在操作层面,并且在设计学****活动的过程中缺乏理论支持,使得Moodle在教学中的应用仅仅局限在呈现教学资源和提供诸如讨论区、聊天室等一些简单的学****活动,而且学****活动的组织也显得比较混乱。因此,研究基于Moodle平台的学****活动设计对于在Moodle平台中有效开展教学有着重要意义。本文将视角投入到以活动理论和以学****活动为中心的教学设计理论为指导,研究如何在Moodle中设计学****活动,以期更好地使用Moodle。一学****活动理论关键活动理论是一个交叉学科的理论,是研究在特定文化历史背景下人的活动的理论。它的核心思想是:人的心理发展与外部实践活动是辨证统一的,换而言之,人的心理发展既不产生于活动之前,也不脱离活动而存在,而是产生于外部实践活动。[2] 1活动理论的基本内容包括以下几个方面:[3] (1)活动系统是基本的分析单位活动系统包含了6个基本要素:主体、工具、客体、规则、共同体和劳动分工。它们之间的关系如图1所示: 在活动系统中,由主体、工具和客体组成的三角形(顶端三角形)是核心,它表明所有活动都是以客体为导向,是由人类(主体)通过工具中介对客体进行改造而完成的。每种活动最终都产生一定的结果,这种结果可以是物质的、精神的或符号的。在活动系统中,规则、共同体和分工是对社会文化环境因素的描述。共同体是活动中相互依靠的集体(共同参与客体的生产)。规则是指对活动进行约束的规定、法律、政策和惯例,以及潜在的社会规范、标准和共同体成员之间的关系。分工是指共同体内合作成员横向的任务分配,也指纵向的权力和地位分配。(2)活动是以工具为中介的活动理论强调人类活动是以工具为中介的。工具是人类(主体)作用于客体的手段,它们可以是物质或精神上的东西,例如语言、符号等。(3)活动具有层次结构活动受动机支配,由一系列行动构成,每个行动都要受到目标控制,并且不同的行动可能会达到相同的目标。 2学****活动系统狭义的“学****活动”,是指为了达到特定的学****目标,学****者完成的学****任务及其所有操作的总和。广义的“学****活动”,是指学****者与学****环境的相互作用,它既包括学****者为达到学****目标所需完成的学****任务及其所有操作(狭义的学****活动),也包括学****者在操作过程中所形成和发展