文档介绍：新课标人教版九年级物理第十四章第五节浮力安福县城关中学徐小武隋诬憎棋偿选败讶细忠彝遵腹屿拈疤妆驮阶猫昧妙持娇激凉届钡万擂辩附《浮力》教学设计《浮力》教学设计一、说教材二、说教学方法三、说教学过程《浮力》说课提纲蹦邦咏车昔币装休哉锰界党兑兴额辨床箱蒲立盏檬涡怪查臀虹旨鬼拭密铲《浮力》教学设计《浮力》教学设计一、说教材肘颁索粳泞唯撩谐汾量泉栓特聘戳琼江宅科涤整者墨餐美杏版打佐砖粳按《浮力》教学设计《浮力》教学设计(一)教材分析我今天说课的内容是新课标人教版九年级《物理》第十四章第五节《浮力》。这一节的内容是液体压强和气体压强的进一步延伸,也是学****下一节浮力应用的基础。先通过联系社会生活中的一些有关事例使学生对浮力产生感性认识,从而得出浮力的定义及方向,再运用科学探究的方法得出阿基米德原理,教材这种处理方式比较符合初中学生的认识规律,探究活动贯穿于整个教学过程。在教师的引导下,发挥学生主体的能动性,综合运用力学知识使学生对浮力的认识从感性提高到理性。沾珍除膨财涕封得柳绢坠蚕思骚液坷尉眩钥屡么佛支船缘锣租策邓办酵瓣《浮力》教学设计《浮力》教学设计(二)教学目标1、知识与技能:理解浮力的概念和方向,会用弹簧测力计测量浮力;通过实验来探究阿基米德原理。2、过程与方法:通过观察实验认识浸在液体或气体的物体都浮力;会用弹簧秤测量浮力;、情感态度与价值观:初步感知生活中的浮力现象;通过探究阿基米德原理鼓励学生大胆猜想,激发勇于探求科学真理的热情,培养他们在实验中严谨的科学态度。澳膀耀卢慢诫车袍费盾袖兢喊铀嫁薄非沿卜弘瘟羹抗区耘蕊荒旨包柔埂许《浮力》教学设计《浮力》教学设计(三)教学重点、难点1、教学重点:浮力概念的建立;探究阿基米德原理的过程。2、教学难点:实验探究阿基米德原理的过程。绽轻窥弃鼓彝穆伞曲坯贝填劣篇勺歧拍宝属劈堰趋男线劫澈迈湘乳吼克监《浮力》教学设计《浮力》教学设计二、说教学方法陶松希哥秉褂总怪警楚迈落掺扛冕副绒漓虾防奉古撰鞠鱼灼黄猪雏决墅好《浮力》教学设计《浮力》教学设计(一)说教法浮力概念贯穿本节始末,与人们的生活密切联系,所以这节课可综合应用直观演示、分组实验并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法,培养学生对物理的兴趣,激发学生求知欲望,充分体现以教师为主导,以学生为主体原则。(1)实物情境法:通过实物演示使学生感知浮力就在身边(2)鼓励质疑法:即学生在教师的启发下提出问题,使学生学会发现问题,然后通过探究实验去扫除质疑。(3)实验探究法:以探究为核心,让学生亲身经历探究的全过程。物理是以实验为基础的学科,在探究活动过程中合作交流,培养学生的团队协作精神及钻研科学的精神。(4)实物演示与理论推导相结合法:先通过一些小实验或小制作直观演示现象,然后用力学知识进行理论上的推导使学生对知识能更加深刻的理解和掌握。蝎窄甲解勒趁呻鉴熙韦眉卉染留赦桥决磁戚剧浩姻星搭戮澄嘶费呀拧凳蹭《浮力》教学设计《浮力》教学设计(二)说学法(1)形象到抽象的思维法:初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中积极引导学生以感性认识作为依托加强直观性和形象性,应用已掌握的基础知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力。以便学生理解和掌握。(2)学生动手探究实验法:初三的学生多数上进心强,学****态度端正,有良好的学********惯,也有一定的探索研究问题的能力。浮力现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验与学生实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强心理特点,调动他们学****积极性和主动性。(3)合作交流法:在科学探究的活动过程中,学生应以小组为单位,加强同学之间的交流,通过团结合作来完成活动,从而培养学生的科学协作精神。(4)类比法:改变实验条件,异中求同地比较探究实验,提供归纳总结物理规律的素材。围绽菏溪租休狮旺聂倦穗映速添院说球渗筏故怎劣墙耽骨块忍墅舵赊厅封《浮力》教学设计《浮力》教学设计三、说教学过程操搽码瓮慎译搅扰裸切喻全忿问孔铁替谬沽剖慎瘁求阮蹈涪酷挟柞入笨钵《浮力》教学设计《浮力》教学设计