文档介绍：《敬畏自然》教案(新人教版八下)6【教学目标】1、感知文章内容,体会作者的感情。2、品味关键语句,理解语言中包含的哲理。3、提高认识自然、爱护自然的理性认识。【教学重点】 1、通过反复阅读,体会作者的感情。 2、理解文章中的深刻哲理,树立爱护自然的理性认识。【课前准备】1、学生:⑴预习文章,自学字词,弄清文意。⑵查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。2、教师: ⑴准备与自然、与保护自然相关的图文资料。⑵准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。【课时安排】   1课时。【教学内容】 1、速读文章两遍,把握文意。2、体会作者的感情,理解文章主旨。3、学习反问、拟人等修辞手法。【教学设计】一、整体感知 1、导入新课:⑴可以用爱护自然的警句、格言导入。⑵也可以用大自然受损的图片资料导入。⑶也可以用类似“罗布泊消失”的自然现象导入。人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐远离了自然,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然,而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜,人与自然究竟是什么关系?为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心?为什么敬畏自然就是敬畏我们自己?阅读本文后,我们也许会多一些理性的思考,多一份爱护大自然的责任。2、出示目标并板书课题:敬畏自然 目标: ⑴感知文章内容,体会作者的感情。  ⑵品味关键语句,理解语言中包含的哲理。⑶提高认识自然、爱护自然的理性认识。 3、感知内容:  ⑴检查预习: “读一读,写一写”  要求:  自选难读难写的字同位相互交流识记,如:  蓬蒿咫尺狼藉呐喊   自不量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴  ⑵反复阅读文章两遍,初读可以自提问题,再读可以圈点勾画写下感受,理解评价: 充足的时间阅读后,进行课堂交流。交流之中,学生可以互评,教师进行总结、评价。而后进一步指导学生进行整体阅读。如:  ①本文写了什么内容?饱含了作者怎样的感情? ②文中最能表达作者观点的句子是哪些? ③为什么要敬畏自然?为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”?  ⑶课堂交流: 提示学生讲观点还要学会讲根据,可以用文中的话理清因果,也可以用自己的话概括。教师引导学生发言后帮助学生整理归纳:  ①本文是一篇议论性散文,谈论了人与自然的关系,人不要宣称什么“征服自然”,应该“敬畏自然”、“爱护自然”,表达一种忧患意识和情感。②表达文章观点的句子是文章最后一个自然段。  ③作者之所以提出要“敬畏自然”,是因为人类常常与自然对立,有时违背自然规律,破坏自然,导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然,人与自然才能和谐发展。  人类与自然都是孕育生命的组成部分,存在形式不同,但都是平等的生命,所以敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己。敬畏自然,即爱护自然,爱护人类生存的环境,就是爱护我们自己。 二、研读赏析  1、教师导学:      我们整体感知到人类应该敬畏自然,敬畏,就是敬重又畏惧,敬畏就是爱护。人类要谋求自己的生存和发展,应该时时刻刻想到爱护自然,求得人类自然和谐发展。对于这一观点,作者用了什么样的方法,让读者明理呢?  2、自主探究:      学生可以自由讨论,提出质疑见解,学会质疑。 3、小组讨论,交流发言: 教师可以将各小组讨论题集中归纳,如: