文档介绍：兴趣对学好数学非常重要。我国古代教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生乐于学习,他就会产生一种指向目标的有益态度,这种态度反过来会以更强烈的积极方式导致或加强学生的学习愿望。因此,在全面普及九年义务教育的今天,培养学生的学习兴趣势在必行。那么应如何培养他们的兴趣呢? 一、建立和谐的师生关系古人云:“亲其师,信其道。”学生渴望得到老师的赏识和真诚的爱,需要老师用爱心来呵护,用知识来灌溉,用正直、诚信来管理。因此,作为教师,要加强与学生感情的交流,增进师生间的友谊,真诚地关心爱护他们,热情并及时帮助他们解决学习和生活中的困难,做学生的知心朋友,使学生对老师有较强的信任感,友好感,亲近感,从而建立起民主、平等、亲密、和谐的师生关系。由此,学生就会因感情的亲近,确信其教导的真实性和正确性,对于所传授的知识认真领会;对于其谆谆教诲,言听计从,师生的感情在教与学的过程中产生共鸣。在不知不觉中就会爱上老师所教的学科,并对这门学科产生浓厚的兴趣。反之,如果学生对老师失去了感情,也就对他所教的学科失去了兴趣。二、帮助学生找回自信自信是维持学生学习兴趣持久存在的内在动力。培养初中生学习数学的主动性学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学生的主动性谈一些自己的想法。 1、激发学习兴趣,让学生学有动力。孔子说:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐知者。”数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣,一旦学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣,就不会感到学习是一种负担。数学课堂激发学生学习兴趣的方法很多。比如,抓住导入环节设下悬念,能唤起学生的好奇心。 2、指导学法,让学生有“法”可依。课堂教学不但要帮助学生“学会”,更要指导他们“会学”。需要做到以下五点: 第一,教学生“读一读”,开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握“读读、划划、算算、写写”的预习方法。逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。第二,让学生“讲一讲”。在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念,难以掌握的内容,应积极引导学生去议,鼓励学生去评。在讲的过程中,对于学生出现的差错,漏洞,教师要特别耐心指导,帮助他们逐步正确的表述。第三,带动学生“做一做”,让学生在动手操作、实验中得到结论,锻炼学生的思维和动手能力。第四,引导学生“想一想”养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。第五,引导学生学会“复习”。俗话说:“温故而知新”包括课后复习,系统复习、单元复习、阶段复习、考前复习等,教师要多向学生介绍复习方法技巧。 3、因人施教,让学生有个性。例如,在课堂教学中,可根据不同气质的学生因人施教,对“兴奋型”学生可采用“以忙制动”“以动制动”等方法,根据他们反应快,愿意表达自己看法的特点,多提问,多让他们发表意见,多让他们操作、演示。让善于思考又不爱发言的“抑郁型”学生发表不同看法;让积极发言又常丢三落四的“活泼型”学生讲清算理,分析算式,让机灵沉着又稳重内向的“安静型”学生说一说别人讲的对不对,并加以补充等。这样围绕教学内容和要求,根据学生气质差异因人施教,既有统一要求,又能发展学生的个性,使他们的长处得到充分的发挥。数学教