文档介绍：高等教育管理学:学科构建与价值评判
张波
(华中科技大学,湖北武汉 430074)
摘要:高等教育管理学最具核心价值之处就在于将其特定领域中的各种现象、关系和问题进行抽象,从而让人认识其规律性。与此同时,对理论的盲崇与膜拜、管理的目的理性以及管理实践的贫瘠和非理性等,又反过来制约和影响着高等教育管理学自身理论的构建。
关键词:管理学;高等教育;理论构建
中图分类号: G642 文献标识码: A
Higher Education Administration: Construction and Evaluation of the Discipline
ZHANG Bo
(Huazhong University of Science and Technology, Wuhan, Hubei 430074)
Abstract: The most valuable aspect of higher education administration as a discipline is its generalization of various phenomena, relationships and issues in specific areas so that relevant patterns are understood. In contrast, blind worship of doctrines, poor understanding of the rationality of administration and inadequate experience in administrational practice have a negative impact on the construction of the theory of higher education administration.
Key words: administration; higher education; construction of a theory
按照吉本斯对知识生产模式的分类[1],高等教育管理学作为学科知识,属于模式1,即启蒙以来的知识生产模式。其基本特征是:第一,高等教育管理学知识的生产是在学术共同体所控制的环境中设置和完成的,学科的产生及其要解决的问题与学术共同体以外的利益关系不大;第二,高等教育管理学知识的生产将以学科为基础,所有的学术知识均在特殊框架内按照学科的特性生成,其实质是为学者所聚集的基本组织单位服务;第三,高等教育管理学知识的生产具有高度同质性,从事高等教育管理学知识生产的学者以追求学术事业为己任,并为同行们广为认同;第四,高等教育管理学知识的生产具有严密的质量控制系统,它常以匿名的方式,通过同行的评价来确认,既体现了个人的创造力,也体现了团队的共同努力。总之,由上述模式生产出来的高等教育管理学,其基本特征正如西方学者所说的,是属于“集中于文化的知识”,即以传递学科知识为主,具有文化浓缩和制度化特征。[2]
如果以高等教育管理学知识的特性及其生产方式来观照其学科构建,高等教育管理学在学科的基本范畴体系、自身具有的层次、历史发展脉络的知识来源以及学科研究的方法、手段和范式等方面取得不菲成就的同时,也存在一