文档介绍：教学目标:1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》,感受幽淡的夜幕下,云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律,能用“X X  X   X   X”节奏为乐曲伴奏。2、用柔美、连贯、圆润的声音,深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。3、学****并掌握切分节奏,准确把握波音和前倚音的演唱方法。教学重点:学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律,在乐曲中体会诗画般的意境,并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。教学难点:学****切分音,掌握切分节奏的强弱特点,引导学生运用于歌曲的演唱中,能更贴切地表达歌曲的情感。教学准备:多媒体课件、钢琴等。教学过程:一、听音乐进教室,选择合适的图片。课前播放女子十二乐坊《彩云追月》,学生进教室后静静听赏。【设计意图:让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律,为后面的学****做好铺垫。】1、导入出示两幅图(彩云追月图、火把节图)听《彩云追月》第一乐段,选出合适的一幅,并说理由。引导学生结合音乐的要素(节奏舒缓、旋律起伏平和,宁静富有诗意)二、欣赏民乐合奏《彩云追月》1、揭题师:这段美妙的音乐由任光于1935年创作的,名字叫《彩云追月》2、仔细聆听《彩云追月》可以哼唱旋律;可以展开想象;可以用演奏动作表现。1)脑海里浮现怎样的情景呢?老师觉得好像在一个迷人的夜晚,一朵朵漂亮的彩云在围绕着月亮追逐、游戏。你们觉得像不像2)你听到了哪些主奏乐器的声音?师小结:二胡、竹笛轮番演奏主题,扬琴、琵琶伴奏三、新歌学唱1、导入初听   师:如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者王付林,他主动为旋律配上歌词,让我们认真听赏,歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感?播放歌曲《彩云追月》,学生回答问题。(教师讲解思念、离愁、盼望亲人相见)2、学****切分节奏1)找出典型节奏认、讲解。2)找一找歌曲中的切分节奏。3)用切分节奏为歌曲伴奏。3、学唱歌曲旋律1),分句学唱,师生接龙唱。(旋律相似,好像彩云与月亮在一问一答,互相倾诉。)2)学唱第二乐段a听教师唱,学生划旋律线。 b用啦跟琴分句模唱。要求:唱准附点、切分节奏c跟琴完整模唱旋律。4、学唱歌词1)听录音轻声唱2)学唱第一乐段教师范唱、学生跟琴唱、教师讲解启发情感、学生有感情的跟琴唱。3)学唱第二乐段跟琴唱、讲解难点(波音、倚音)示范、练唱、出示多媒体幻灯片激发感情(盼望亲人早日团圆的迫切心情)、有感情地练唱。5、完整演唱歌曲6、歌曲处理1)纠正学生唱错的乐句(词曲结合,一字多音等)2)加上力度记号mp  mf,设计演唱形式。分析:孤独的思念需要人多还是人少唱?深情的呼唤呢?师生配合、生生配合第一乐段可处理为独唱,其他学生闭口哼鸣,第二乐段齐唱。   【设计意图