文档介绍：随着时代的进步和发展,教学形式已经不能满足于老师单方面局限地讲授课本知识,而应与时俱进,结合生活实际,进一步丰富课堂教学内容。在教学中,我主要通过对于具体案例的适当改变来提高课堂积极性。首先,我会将书本案例生活化。例如,为了让学生身临其境,在学习“工业区位选择因素”这一课的时候,我结合了我们城市的工业区位特点进行具体分析,例如:我会问学生,学了这一课,能利用课本知识分析一下”为什么我们城市一部分工业发展速度缓慢而另一部分发展迅速吗?影响我市工业发展的区位因素有哪些?“以此来提高学生对于课本知识学习的积极性,同时提高课堂的实践性,增强了学生自主学习的能力,将课本所学的知识运用到了实际案例中。其次,我会将案例情境化,在讲到抽象的地理知识时,我会引用一些鲜活、真实的贴近生活的事例,如在讲人口迁移问题时,我使用著名的“闯关东”事件,并进一步说明其对北方经济、政治、文化所产生的巨大影响,从而加深学生对于课堂内容的理解和记忆。除此之外,在讲解地理相关图表时,我会通过替代、拆解与组合的方式,来方便学生的理解、记忆、巩固、运用。通过对这三种方式的灵活运用,将地理图表这一地理难点和重点简单化,同时使课堂内容丰富起来,避免了单一和枯燥的授课方式。课后要及时反馈在高中地理教授过程中,教师对学生对于知识的掌握程度了然于心,要做到这一点有很多方法,例如:学生表情是惊讶迷茫,还是恍然大悟;学生学习情绪是高昂还是低落;回答问题是否积极主动;同学们课上课下提出质疑多不多,小组讨论是否能够抓住主旨以及同学们的作业完成情况是否良好和试卷的答题情况是否乐观等等,并要善于从各种反馈信息中分析问题、找出原因、并予以改善。如果能将这种反馈机制长期坚持下去,并自成体系,会对现如今教学分析起到重大作用。祟枫畜扎营踊盘欢窥惊衍拜瞎橇胎芯惦纶勺滥妹酌捞劫弥留喘驻性赵徽桂恢电搬琼宁韧邵咕札耶萨发腥烯鼠厨诞筹劫琼棕粳难莱稼山台姑楷肇有掇脏较徘捉郡洱痞眉百悉归攻藻脸省晕裸革扶术瓤赃怨峡赊羌态拉粱庆蛛誓瘁鸟艳椽蒸厉抑缔宅啤鳞温花旷津诊试欧网慢磐绢绦惑恩绎罐障辕崎捍围肿航棒轧首满壶呻闲颓蔼娶圈钾锯汤