文档介绍：培养学生良好学********惯研究课题结题报告《小学生良好学********惯的培养的研究》于2009年经教育科学研究规划领导小组批准立项,自课题实施以来,在学校领导和市局教科室的重视和支持下,在课题组全体成员的共同努力下,取得了一定的进展,现将有关情况汇报如下。一、课题的提出及其研究意义著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的****惯。”“教育的本旨是,养成能力、养成****惯,使学生终身受益。”在新课改中也反复强调教育要为学生的终身发展服务,培养终身学****的愿望和能力,培养良好的学********惯。著名教育家乌申斯基说:“好****惯是人在神经系统中存在的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。”研究资料表明,对于绝大多数学生来说,学****的好坏20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在非智力因素中****惯又占有重要的位置。培养学生良好的学********惯,有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”,促使学生自主自觉有效地学****多年的教学实践更使我们深刻体会到,良好的学********惯,是学****知识、培养能力、发展智力的重要条件。从小养成良好的学********惯,逐步内化为学生的素养,将来才能自觉地去学****去适应社会,去服务于社会。学********惯不仅直接影响学生当前的学****而且对今后的学****工作都会产生重大影响。《语文课程标准》强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学****的自信心和良好的****惯,掌握最基本的语文学****方法。”然而,在目前的学校教育中仍然存在着重知识轻能力,重成绩轻****惯的现象。教师以知识为本位,疲于奔命,学生苦不堪言。不良****惯一旦形成再纠正,那将是件很困难的事情。要改变这一现状,一定要转变观念,树立学生为本的理念,将培养学生良好的学********惯作为重中之重。我校以理论研究为抓手,以培养学********惯为努力方向,开展小学生良好学********惯的培养的研究,实施素质教育。二、课题的界定和理论假说学********惯是指孩子在一定的学****情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。学生的学****行为倾向,是一种学****行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动。《小学生良好学********惯的培养的研究》这一课题,主要研究的是良好学********惯的培养。教育者通过一定的途径和手段帮助学生改掉不良的学********惯,养成良好的学********惯,能自觉主动地学****使受教育者身心和谐发展。心理学研究指出,学********惯是学****活动刺激与反应之间的稳固链接。前苏联教育家乌申斯基认为:“任何一种****惯都是反射行为,行为的****惯性有多深,它的反射性就有多大。”活动教学理论认为任何行为****惯都是在活动中养成的,不断强化,达到自觉化程度。所有这些都是我们课题研究中的理论支撑。三、课题的目的1、通过课题研究,使学生认识到良好学********惯养成的重要性,端正学****态度,明确学****目的,能自主地学****养成良好的学********惯。2、转变教师的教学观念,让“一切为了学生的发展”这一新课程的核心理念在日常的教育教学中得到体现,形成课内和课外良好学********惯的指导性意见。3、根据各年级的学********惯要求对学生进行评价,促使良好学********惯的养成。四、课题的研究内容1、对我校现阶段学生学********惯的现状进行调查,通过分析研究,了解学生学********惯的现状。2、根据课程标准各年段的特点,制定学********惯细则,明确各年段的学********惯要求。拟从课内、课外研究学生学********惯,课内从听说读写四个方面研究学********惯,课外