文档介绍：:..九年级思想品德养成教育心得体会根据自己多年从事一线教学,班主任工作的经验,发现有些学生升入九年级以后,学****成绩明显进步了,有的学生则呈现退步趋势。通过观察您会发现:进步的学生****惯比较好,长期的积累使自己不断的丰富知识,取得进步;而那些退步的学生则是因为****惯不是太好。针对这种情况,解决退步学生家长的困惑,学生的迷惑,就是继续进行养成教育。由于进入九年级以后学****的时间更紧了,内容增多了,综合程度更高了,有些学生就跟不上了,因此,我们就更应该注重学生****惯的培养。养成教育,就是养成良好****惯的教育。养成教育是管一辈子的教育,是教给少年儿童终身受益的东西****惯,往往起源于看似不经意的小事,却蕴涵了足以改变人类命运的巨大能量。多一个好****惯,就多一份自信;多一个好****惯,就多一份成功的机会;多一个好****惯,就多一份享受生活的能力。好****惯常常让人受益终生,坏****惯往往使人深陷泥潭。在基础教育阶段,大力推行养成教育,是中小学生德育最有力的抓手,也是素质教育中最基础、最根本、最重要的内容之一。实施养成教育的最终目的:一是通过养成良好****惯,解放学生的大脑,以便学生学会学****学会创造,提高成绩;二是健全人格,以便学生学会做人,健全心理,建立良好的自我概念,这同时也是素质教育的两大任务。让学生通过思想品德教学,唤醒内心的人文精神,为将来培养合格优秀的人才打下坚实基础。以学生为主题的展开在思想品德课程教学中,需要重视学生这样一个主要的参与人群,让他们成为思想品德教学的主体,从而逐渐掌握课程的主动权,让学生能够自主学****培养钻研探究的能力。对以人为本观念的教育需要利用中学生的日常行为守则,在规范的日常行为中,针对教学内容中会涉及学生日常行为的方面进行深度解析,让学生了解日常的一举一动就是在思想道德上的实践。学生在平时的生活中就能够时刻和思想道德教学联系在一起,这样对于人文精神的培养有很大帮助。这样的教学方式可以让学生深刻体会到,生命的意义重于一切,在不断成长的道路上时刻铭记以人为本的观念。对教育素材中人文资料的深入发掘在相关教学过程中,对教育素材中关于