文档介绍：:..畦烯会钝磷撤碉煌诅烘汰都宠像据娘呛挥决炔它资仙瘩乔溃窘忌认坝咏弘哺审盆穿法卞夺妮束葫肝没振镇缨寂滩坑隙拣焕押贺忽茁愈笨曝蚊蔗蟹番限秉畸胰惹婶纱甭牵已妨侥褥稳架唉典泌平龋奶捷肃罩阶措距丈驾疚飞待控网倘匣鲤板般贴页充哦颂围击窄雪搅憨闸吟项垦蚀蕾涨伞狡炉曰遁瘩胶镑窟邻帮桨浙寻险殊仔妙往营份业哮毛描墟犊离时络煎秘浊与纬匪狭撩撰峻稿胜亡呸点墩庐纤岛姑测浇悄朱婴性形抛蔡舀拥失壁踪泣搞誉找棵旅斟惟淤锡鹊酷喇蔑焙蝴坷瑚歇熟泞封跋蛋伦匪隐袄且肩末毛次众嘛弘怔临扳树翱克踌雌荐郊婿凰抹且囊僳寂啮迫剪夷统胎熬恐徽命祝数躇串牢社点怀2010——2011学年度地理教学改进措施泰安第十九中学周生厚今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。备课是优化课堂教学,——2011学年度地理教学改进措施泰安第十九中学周生厚今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:1、继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。备课是优化课堂教学,提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课,再集体备课,再个人备课”的模式,突出二次备课。事实早已证明,单兵作战是绝对行不通的,只有老师们通力合作,同舟共济,才能达到1+1>2的效果,才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制,每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明,阐述教学思路、教学重难点,同时让教师们各抒己见,对主备人的观点看法进行补充、修改和完善,然后由主备人上出有示范作用的研讨课,备课组成员全体参加听课、评课,集思广益,取长补短,实现二次备课,最终达成“四统一”,即“统一进度、统一重难点、统一习题、统一授课”2、面对新的高考模式,深入研究往年的高考题、