公顷和平方千米教案.doc

文档介绍：认识公顷第81-82页例1、“试一试”“练一练”,练习十四1-4题课时1/授课时间教学目标使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际问题。3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。重点难点认识公顷的含义,体会1公顷的实际大小。教具准备多媒体课件教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、创设情境,引入公顷。1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适?2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。)3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。(板书:认识公顷)活动二、自主探索,认识公顷。1、认识1公顷的含义。指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。2、体会1公顷的实际大小。出示“试一试”提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。3、尝试单位换算。4、完成“练一练”。(1)指导完成第1题。(2)指导完成第2题。活动三、理解应用、强化体验。1、指导完成练习十四第1题。2、指导完成练习十四第2题。3、指导完成练习十四第3题。4、指导完成练习十四第1题。四、总结归纳,提升经验。今天我们学习了什么内容?你又有了哪些新的收获?说给大家听听。学生估计学校的占地面积有多大?用什么面积单位比较合适?学过的面积单位有哪些?自己读一读,这些文字中都使用了什么面积单位?(1)猜一猜,1公顷有多大?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?自学:1公顷的含义。(2)1公顷有多少平方米呢?算一算,再与同桌交流。(1)把学生带到操场,让28个学生手拉手围成一个正方形。28个同学手拉手围成的这个正方形,面积大约是100平方米。想一想,1公顷大约是多少个这样的正方形面积?(2)把学生带到另一块已知面积的地方,让学生观察并推算大约多少个是1公顷。独立完成计算,再比较有没有1公顷。110×75=8250(平方米)得出8250平方米不到1公顷,但比较接近分小组合作测量长和宽,并计算出面积,再推算出大约多少个这样的教室地面的面积是1公顷。教学反思:课题认识平方千米82~83页例2,“试一试”、“练一练”、练习十四5~7课时2/授课时间教学目标1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。重点难点认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。教具准备教师活动内容、方式学生活动内容、方式活动一、情境引入。在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。2、引入新课 通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢?出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。板书课题:认识平方千米 活动二、合作探究。 1、认识1平方千米的含义 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡”表示。板书:k㎡ 师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:我方千米的含义师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积? 3、尝试单位换算 4、“试一试”教学 5、完成“练一练” (1)指导完成第1题 指出:两种方法都可以,不论哪一种方法都要细心,不能数错位数或移动小数点时少移一位或多移一位。(2)完成第2题 (3)指导完成第3题 活动三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习十四第5题 2、指导完成练方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是100。3、指导完成练习十四第7题 四、总结归纳,提升经验。通过学习,你有哪些收获?1、用合适的面积单位填空。(一块橡皮)上面的面积大约是12(一张课桌)上面的面积大约是36(一块黑板)上面的面积大约是4(校园)占地面积大约是1() 说说看。指名口答。欣赏并读一读图中的说明文字。请大家猜一猜:1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。能想象一下1平方千米有多大吗?小组中算一算并交流自己的想法。读题、理解题意。学生独立算出面积,并讨论应怎样把平方千米换成公顷学生独立算出面积是多少平方米?并换算成平方千米?学生独立完成,教师巡视指导。指名说说是怎样换算的?在小组中交流换算方法学生独立完成,展示