文档介绍：“班主任”的核心意义在于,他是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班级中任课教师教学及教育工作的协调者。班主任的工作可谓千头万绪。如:如何抓管理促教学;如何拟定和更好的实现班级远近期目标;如何协调与科任老师及家长的关系;如何亲近学生怎样和学生和谐相处……只要我们用心,一切工作都能顺利完成,一切困难都能迎刃而解。作为三年级班主任,面对着班上六十几位学生,我始终以“犯错是孩子的权利,纠错是师长的责任,培养孩子自我教育能力是师长的使命”为理念,从我们三(2)班的班情、学情等出发去开展工作。正如肖川所写的:“我们的教育究竟是为了什么?我想我们的教育的真正目的应该是深切地关心学生的健康成长,为了学生的幸福人生奠定基础。”我们作为班主任教师能够给予学生什么?我想,最主要的是热情和温暖,用我们生命的热力去感染每一个生命个体。小学阶段是对学生进行良好行为习惯教育养成的关键期,抓紧这个时期的教育,培养学生的行为习惯非常重要。一、坚持不懈地抓好学生的安全教育工作。安全是朵娇嫩的花,要用心呵护。作为班主任,我们总是把学生的安全时刻记在心里,落实在行动上。给学生讲生命的意义与价值,让安全警钟长鸣。教育学生时刻注意安全,行前三思;爱惜自己同时也要爱护他人。无论校内、校外,都要关注安全,时刻把安全放在第一位。我感觉当班主任既是爹也是妈,什么都得操心,啥都得提前想到,给学生安顿到,比如学校或班级有关安全方面应注意的问题,实践活动中的行走、骑车、具体的操作注意事项;草坪玩耍的危险性,打篮球时会发生那些事,上下楼梯会发生什么事等等都要让学生明白,而且要经常提醒。把校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患告诉学生,另外还要将学生生病、请假离校或缺课、学生间发生纠纷或矛盾、学生的不良习气等,都要及时与家长联系、沟通。班主任履行这些义务,可积极有效地预防安全事故的发生,所以我们得提前打预防针及时提醒学生注意。当然只有这些还不够,同时班主任必须与任课教师加强联系,齐抓共管并要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督,做学生的知心朋友、慈爱长辈。班主任要勤快,做到眼勤、腿勤才能及时发现班级中存在的安全隐患,才能及时准确地消除隐患。我们不光要动嘴,还要想方设法提高学生的信任度,“亲其师,才能信其道”,所以班主任一般都能和学生打成一片,如此一来学生才能无戒备心理,才能暴露言行,才能有助于老师做好工作。记得我带一年级的时候,我们班有个学生叫周学龙,家中特别有钱,从小娇生惯养,上课不专心听讲,不认真写作业,一下课就带着高年级的几个同学到校外给他们买吃的,哄的这几个同学经常围着他的屁股转悠,还指示他们打人,打一个买一个雪糕,挨打的同学的家长都找到学校来了,一听说周学龙,迫于他家的势力,敢怒而不敢言,我多次批评他就是不听,以后再也叫不到办公室,我找他,他也不理我,干脆掉头走人。把他妈妈叫来后说什么,“你们也许不知道,我家的孩子我也不敢惹,他爸不答应,你们就给我看着长着,不写作业无所谓,反正不指望他上什么大学,他就爱吃零食,在家里饭都不吃,这个毛病看来是改不掉了”,听了这话,我的心情更加沉重,叫家长比不叫更让人难受。算了不管了,让其顺其自然发展,又不是我的孩子,转而一想,小学学习是学生人生的起跑线,让该同学就这样输在起跑线我不甘心。于是,我