文档介绍：五年级数学(人教版)上册第57、58页的内容。教学目标:知识与技能:(1)使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。(2)能用等式的性质解简易方程,并掌握检验的方法。过程与方法:结合生活中的实例和学生已有的知识,采用多媒体,通过学生探索、讨论、交流等活动,让学生初步理解解方程及方程的解的概念,并掌握解方程及检验的方法。情感态度与价值观:感受简易方程与现实生活的密切联系;培养学生的数学语言表达能力,让学生养成良好的学********惯。教学重、难点:(1)“方程的解”和“解方程”的含义。(2)理解并掌握解方程的方法。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复****铺垫1、同学们我们已经学了方程的意义,你还记得什么叫方程吗?2、你能判断下面哪些是方程吗?说说你的判断理由。(1)x+24=73(2)4x<36+17(3)72=x-16(4)x+85二、探究新知(一)理解方程的解和解方程1、看图写方程(1)请同学们观察这幅图(课件出示天平图)从图中你知道了什么?(2)你能根据这幅图列出方程吗? 学生思考后回答:100+X=250(课件显示:100+X=250)师:这个方程怎么解呢?就是我们今天要学****的内容--解方程。(板书课题:解方程)2、求方程中的未知数方程中的x等于多少呢?请同学们同桌交流,说说你是怎么想的?(交流后汇报教师随着学生的回答演示课件)3、引出方程的解和解方程两个概念(1)利用课件帮助学生理解。(2)“方程的解”和“解方程”这两个概念相同吗? 教师小结:“解方程”是指求未知数的过程,它是一个计算过程。“方程的解”是指未知数的值,这个值必须使这个方程左右两边相等。(3)练****下面括号中,哪个是方程的解?(同桌讨论)X+8=15(x=2x=7)(二)教学例11、课件出示书本第58页的例1(1)图上画的是什么?你能列出方程吗?(X+3=9)(2)X+3=9这个方程怎么解?我们可以利用天平保持平衡的道理帮助理解。2、