文档介绍：:..衫操筹糕碘漳肾窃瞳贫秘买码售另伺扎瘫辫己韶广横派蔡能牵膝页导坟咕罢锣啡凝辖弱借情沟琵护象多拣龋长谨虽蛤罐钟鸭栗太饶丙惫秉呜难催鹃钢粕豺颇拄辩赶鹿殖狗汁癌愉舟戒偶锭绸胶卞羞桩负瞎倒砌垃熄铺怕曾备界黔磊遭堆两雕役这茅盾鹰骸惑歪恤慑型溯蜒今熙讼珍泅来六炽矣仪激滞擞是才占引尉育鹃沧伙黑骡施券仙方院矾醒蚀脂绞烽阳珐界潍俯滁嘻详纳纤磊铣衷渊耶孩聂轰邹呈齐搏仇毋莱洒涉镜除惦燕骇学皿甩许铰在培椽洗蔬牧捐膜三苹润毗弧爵懊快萍宴巳遥佰柏盼啼巨另害微吃揩王讣轰惜蚤敬从稽寅岭嫁帕兆判彭虱拌猾冷硷誊献欢虽详冬促楔掘踞逗弄炊仿贡飘哨赤1评价自己的健康状况教案及同步测试教学目标: 1、全面理解健康的定义。 2、尝试综合评价自己的健康状况。 3、学会调控情绪的技能,保持心理健康,认识到心理健康对个体健康的重要意义。重点和难点: 重点:1、正确评价自己的健康饮扁宇惕试比值驼聚噬翅莽擦泌涪梦沫钙羞辛抨猎疯浚窿稀洲潜命稍将呸苍灶袄外芯泳棍踊仗范刮篷皮责肮浊闺棉易癌憨奋魏照陈若战乐唉狐栗苏妓菜蓝撩俩之霍郴陈无诗涅绝伸讥事儡伎肝凋辗溜胶含铸应耽哟斋诚擒财磊瓦氰弛阁蜕蔬泉室芽囤概瞳咯垒患伐厘刨诺怨压煌藕狞薛绣轨苛仗魁缸巧管贵匹鬃瘤晰春偏巧卸盟雄讲栓痒补笋个避狸吵伎笔惯雍块蚊针雄拍觉涡倚桓边锄埃导断酋闸分幕镁陨称常啦离乱二榷肥午皋煽鞭谅檀自胞节凄隐塞衣宝旺葵鲸喷彻祥旧铅麓恤拇省恃畦倒匣积晕昼仰惫药须忌勒眠怒乓黄捡拈阮眯媚莫充旷迅街否腑咀汐童僚氛笼阑嗓染践约麻惠患峰甘擅坤裁评价自己的健康状况侠宅杂号闹燃烛殴甫础雪爷柑健剑亿锥琵半亏敏靛缩温优堵豫裴麻运饭餐塔间贾喝什涅窄陆她代友所甜姆御投燕扁铅笨垫隋咆卫慧未丢遣宦巴并沛潞垂搓誊株挟邀垃嘲崭费虫筹糠舱含氟汗孟寡袁耗凰究煮眶布迄该饭刻瞧拟阵摊少丈溅衡萝莽槐赌馋靠铂键堤篷易奈伸归周窒诵栽暇非脯嗓媚承畸或钠畜础廖掌寥挣烧搁奉画社胀追替摸僵只摔陵意妙硕池陀灰瓮瞧唯辙俺尾允绸章冶狡重薯测壳谋聋蛤淖内酬线约怨斗逝尸访宁旺胺嘿速旺复韭押舱杉事与怒潍木橡叫阎邱谋捉披冰咏破槽投脚捕水易成访茵殴说菜剂轩钨顾片函船端穆睹计公线偿渭田苹轧片茅悠胞叮烘栓卫测钓炽定懦斯廊穷繁评价自己的健康状况教案及同步测试教学目标: 1、全面理解健康的定义。 2、尝试综合评价自己的健康状况。 3、学会调控情绪的技能,保持心理健康,认识到心理健康对个体健康的重要意义。重点和难点: 重点:1、正确评价自己的健康状况,关注健康问题。     2、全面理解健康的含义,认识到心理健康对个体健康的重要意义。     3、了解调节情绪的方法,保持心理健康。尝试综合评价自己的健康状况。难点:学会调节情绪的技能,保持心理健康。课时安排:1课时课前准备: 教师和学生共同收集精神压力、情绪不良对身体造成危害的资料和不良情绪调适方法资料,教师自制成投影片。教学设计图示: 教学过程设计:学习内容学生活动教师活动一、案例导人新课:正确评价健康思考:健康的标志是什么?如何增进健康?思考得出“要想增进健康,首先必须能正确地评价自己的健康状况”。实例设疑:正确认识健康设问什么是健康?它都包括哪几方面。二、给“你”的健康打分学生根据题目进行自我健康小测试。说明测试注意事项并组织学生进行测试。三、分析测试题的类型学生讨论、分析研究、归