文档介绍：教材分析:人教版小学语文实验教材一年级下册“语文园地二”包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”四个板块。其中,“我的发现”有两项内容:一是识字,让学生发现减一减、加一加的识字方法,并用这样的方法来认识6个生字;二是读6个带有“张”字的词语,体会“张”字在不同的词语中的不同意思,即一字多义。“日积月累”板块包括两项内容:“我会读”,基本上按名词、动词、形容词的归类方式汇集了20个词语,要求学生读一些常用词语。“读读背背”,要求读背一首小诗《鞋》。“口语交际”的话题是“我该怎么办”,引导学生思考为什么爸爸妈妈没让“我”做家务,然后再替“我”想想办法。“展示台”中的“识字加油站”,是让学生展示自己从电视上认识的汉字,目的是培养学生通过各种途径自主识字的好****惯。教学目标:1、感受发现的快乐,学会用减一减、加一加的方法识字,体会“张”字在不同词语中的不同含义。2、培养口语表达能力,养成积累词语、佳句的好****惯。3、有感情地读背《鞋》这首诗,根据所给内容进行口语交际,并感受到父母对自己的关爱。教学重点:1、发现减一减、加一加的识字方法。2、积累词语,朗读、背诵诗歌。3、培养口语表达能力。教学难点:结合实际理解同一个字在不同语言环境中的多个意思。课时安排:两课时教学过程:第一课时课时目标:1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。  2、初步了解多义词。一、学****我的发现” 1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。(教师边说边出示图标),我们先一起完成第一题:我的发现  (1)你们看,老师手里拿的是什么?(教师出示大眼睛图片)  (2)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(教师出示挂板,与书上的第一组相匹配)  学生A:我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。  学生B:我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。  学生C:我还发现这些字的读音有些像。  (3)他们说得非常好(奖给发言学生“大眼睛”的图片),请大家读一读,记一记。  (4)再用上你们的大眼睛看看第二组字词(教师出示),说说你们又发现什么啦?  学生A:这一组左边的字比右边的字少了偏旁。  学生B:我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。  学生C:这些字的读音也有些相同。  (5)你们真会发现(奖励学生“大眼睛”图片)请大家读一读,记一记。  (6)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。  (7)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。  学生A:这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的  学生B:前三个字我是用去偏旁记的,后三个字我是用加偏旁记的。  教师:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(让学生举例说明)2、接下来,我们继续去发现。  (1)你们看这些词语(教师出示)读一读。  张贴一张画东张西望  开张张爷爷张开嘴巴  (2)动脑筋想一想,这些带点的字里有什么秘密吗?谁说一说。(待学生发现后指名说一说,能说出表示的意思不同即可)  (3)还能说出带有“张”字的词语吗?指名请学生扩词。二、展示台师:课后,大家在家看电视的时候,做好识字的记录,并整理自己从电视中认识的生字并制作一张小报。思考:那些生字是用减一减、加一加的识字方法来认识的。  第二课时课时目标:1、