文档介绍：课名《古诗两首﹒元日》教学设计省份山西市区/县单位全称教师姓名学科小学语文学科(版本)苏教版四年级语文(上)章节第七单元第25课学时1课时年级四年级学****者分析通过前期学****已经掌握了一些学****古诗的方法,能够借助注释,运用朗读、连词等方法学****古诗的意思,但是对古诗的意境不容易理解。因此在课堂上我采用“五环节教学模式”,从学生学****的需求出发,尊重学生的个性差异,激发学生在轻松愉快的学****氛围中积极参与的兴趣,令学生利用各种方式加深对诗文的理解,更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥,努力体现教为学服务的思想。、流利、有感情地朗读,背诵《元日》。,了解诗句的主要意思。,体会诗人的感情。。,体会诗人的感情。教学准备多媒体课件多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析第一环节激趣导学指导学生课内外结合收集描写节日的古诗。学生背诵课前收集到的描写节日的古诗。导入新课。“爆”、“屠”、“符”字,理解“新桃、旧符”就是指新春联、旧春联。。爆()屠()曈()符()为朗读、学****诗意做好铺垫。。,想想怎样读好。指导学生掌握学****古诗的方法:朗读品悟、串词连句、抓关键词、联系插图、了解诗人。出示古诗《元日》、说正确、说流利,指导学生在理解诗意的基础上再读古诗。(指导学生知道“元日”就是指农历正月初一),联系课文中的插图,试着说说这首诗的意思。【注释】一岁:一年。除:过去了。屠苏:屠苏酒。曈曈日:太阳初升时光亮耀眼的样子。桃、符:桃符。古代在大门上挂的两块画着门神或题写着门神名字的桃木板,据说能压邪祈福。后来演变为现在的春联。指导学生理解古诗意思。出示自学内容。第三环节合作探究指导各小组在组长的领导下合作学****从哪些词语中感受到的?