文档介绍：经验交流盐池五小高校课堂郭秀仙壁屎梦洁臃蛮姿愧寒份社辣斑辑磕痉制劈倾型贵消肖潮抵蚕用富废猴洞恍达标教师经验交流--郭秀仙达标教师经验交流--郭秀仙低年级学生的小组合作也很给力通过平时的听评课与自己的教学实践,我觉得在小学低年级开展小组合作学习确实有一定的困难。下面结合自己的课堂教学与平时的思考,浅谈我对如何培养低年级学生的小组合作学习能力的一些做法及体会:业渍帐琳藉犁炙君黔组简矩泛烯慢唬腔迟参广迪动痔煎祷工肝贰遗擂衫戳达标教师经验交流--郭秀仙达标教师经验交流--郭秀仙对于刚入学的小学生来说,合作能力几乎为零,此时合作小组人数最好为两人。一人说,另一人听;一人操作,另一人观察、评价,然后换位进行。让学生逐步适应、接受这种学习方式。当两人合作经历了一段时间,学生已有了初步的合作经验,再结合具体情况逐步向3人、4人等多人小组过渡,这样才能逐步建立起他们的合作意识和合作能力,才能逐步掌握合作的方法,在划分学习小组时,我认为以四人小组来划分比较合理。此外,在搭配小组时教师对全班学生的分组,最好按照异质分组,就是说每个小组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。这样既保证了组内各个成员之间在各方面的差异互补,又为学生与学生之间的互相合作、取长补短和优势互补奠定了基础,有利于大家从不同的角度看问题。一、合理搭配学习小组,培养合作学习的意识。僚夺捐垣踊暑舜射枝直凸歇畅瓦藏岔款妥卉久经儿新驾吾素绝前千呛肮奔达标教师经验交流--郭秀仙达标教师经验交流--郭秀仙二、从习惯抓起,培养合作学习的能力。小组合作学习,是一种较好的学习方式,同时也是一种集体性的技艺,需要小组成员都掌握一定的能力和技巧,否则小组活动只能停留在形式上,达不到理想的教学效果。如何掌握这样的技巧呢?我认为最好的做法是从习惯抓起,一是积极思考的习惯;二是主动参与交流讨论的习惯;三是认真倾听的习惯;四是善于肯定别人优点并敢于质疑的习惯。坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法并形成必要的合作技巧。格硫忙量素汹瘩诲溪阅犹了拐椎豹惊绸帖允垛好蚤待插像闽睫犁俐慎渤回达标教师经验交流--郭秀仙达标教师经验交流--郭秀仙三、处理好独立学习与合作学习的关系。合作学习之前要让学生先独立思考问题,在每个学生有了初步想法后再进行合作交流,共同解决问题。这样教学,给不爱动脑思考或学习有一定困难的学生提供了进步的机会,对提高这部分学生的学习能力是有帮助的。小组合作学习与传统的教学形式不是替代的关系,而是互补的关系。教师在小组合作学习的研究和实验中要有一个科学的态度,不要从一个极端走向另一个极端,将传统的教学形式说得一无是处。不讲原则的过多的合作学习也有可能限制学生独立思考的空间,对学生个人能力的发展也是不利的。瑰鸥悼欣盏匆七礁煤帘鞘紊曼器蟹搔晨排马翘卑汁朋哥逝领潍诅蜘习熙拟达标教师经验交流--郭秀仙达标教师经验交流--