文档介绍：识字是一切学习的起点,也是学习知识的基础。识字教学更应成为小学语文教学的重要内容,是低年级学生学习语文的重要任务,我深知它是我们每一个语文教师义不容辞的责任和使命。识字教学却十分枯燥,如何使它变得生动?我谈谈自己不太成熟的有关识字教学的技巧。一、象形字教学。象形字是用文字的线条或笔画,把要表达物体的外形特征具体地勾画出来。如“门”字就是左右两扇门的形状,让学生想到门的样子就深刻地记得了“门”字的字形和字义。会意字由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表达此字的意思,在教这类字的时候,把生字编成一个故事来记,学生也容易接受。如“休”字,我这样编道:“爸爸在地里干活干累了,就靠在木电杆上休息一下。”学生觉得既生动又形象,不仅很快掌握了字形,而且深知其意。”通过一些小故事和一些现象使大家体会到了识字的快乐。指事字含有绘画中较抽象的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点,以作标示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。这样让学生觉得形象,字义易懂。形声字由两部分组成:形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属,声旁则表示字的相同或相近发音。如“篮”字,形旁是“竹”,表示它是竹制物品;声旁是“监”,表示它的发音与“监”字相近。这样就达到了触类旁通、以逸待劳的效果。二、猜字谜。       如“一加一等王”,又如“守门员——闪”,通过猜字谜认识生字,大大地提高了学生识字的兴趣,幽默风趣,寓教于乐,让同学觉得既直观又形象,充分地提高了识字的趣味性,丰富了课堂气氛,使学生苦学变成乐学。      三、比较法识字。      如“躁”与“燥”:“躁”含有“足”,急得直跺脚,凭着学生简单的生活经历很容易掌握它的字形字义。“燥”含有“火”旁,我说“冬季气候干燥不能玩火”,不仅认识了这个字,还渗透了有关安全知识,收到一箭双雕的成效。再如“飘”与“漂”,一个凭着水漂,一个凭着风飘,凭着风趣幽默的教学,激起了学生识字的欲望。      四、引导学生在学习生字字形时要注重笔画变化规律。       如果每一次都硬性现记,都显得很杂乱,平时应注意帮助学生总结积累,帮学生探索发现规律,并掌握规律。如在第一次学“禾”旁时,记住了最后一笔要变成点,再学其他带“禾”旁的字,就能举一反三,知道最后一笔都是点。再如以后再学到“牛”字旁时,最后一笔都是提。这时,老师帮助学生总结一下,就会发现规律了。       总之,孩子的心是那么的纯真、那么的无邪,孩子们很多看似幼稚的想法却闪烁着智慧的火花。在识字教学中,教师如能满怀热情地为学生架起一座座快乐成长的桥梁,帮助学生寻找出隐含在汉字中的点滴童趣,那么识字将不再是他们的沉重负担,而会成为一丝丝的乐趣。浅小学生安全知识竞赛试题XIAOBAO2012年10月26日2012年10月26日校园动态教学研讨校训厚德敏行值夏小学运动会肖佳红四(3)()“摆平”、返校时若被社会不良青年勒索钱财应该(),,