文档介绍：厚积薄发,坚定改革步伐 博观约取,精准革新节点定州新华中学赵英乔一、打破领导思想壁垒,设计现代导航仪1、与时俱进,领导做好风向标一是从定州的大环境看。二是来自国办中学压力。三是高中学校对民办学校学生的评价。四是社会对高素质人才的需求。课改不只是一种“模式”而是一种精神,是一种教育理念的革新。一、打破领导思想壁垒,设计现代导航仪2、上下联动编织改革一张网课改是个系统工程。目前我校课改采用是校长抓总,年级主管校长抓块,年级主任抓点的管理、实施体系,教导处具体负责督导、协调。一、打破领导思想壁垒,设计现代导航仪3、坚挺中层领导支撑力量课改的推进是一个自上而下、层层展开的过程。课改的核心理念和主要目标源自学校决策层,决策层统领执行层,学校领导统领中层干部。学校的意志必须不打折扣的执行,这就是对中层干部执行力的考验。一、打破领导思想壁垒,设计现代导航仪4、顶层设计落足于课堂模式的可操作。通过对比分析,我校最终决定借鉴昌乐二中的“271高效课堂”模式,通过一系列活动,经过借鉴模仿、小范围的摸索实验、“课堂模式”最终定型到大规模推广过关,走一条从模仿到创新之路。这样就避免了课改的盲目性,方向性更强,同时也增强了可操作性。二、转换教师观念,完成一线对接只靠课堂模式本身达不到“高效率、高效益”的要求,教师是推进课改的最关键因素。几年的实践经验告诉我们,课改阻力最大的来自于教师,教师的观念,改变容易,落地难。二、转换教师观念,完成一线对接1、强化学习培训,改装教师大脑。一是优秀教师以转变观念为主。二是青年教师以业务培训为主。三是“走出去、请进来、做自己”。四是加强每周的集体教研活动。二、转换教师观念,完成一线对接2、强化制度引领,评价推动课改课改不能只凭教师的自觉性来进行,而应有合理的管理制度来引导规范教师的行为。《课堂环节要求》《小组建设实施方案》《班级小组评价方案》《学生个人评价方案》《课改先进个人评选办法》《课改优秀班级评选办法》二、转换教师观念,完成一线对接3、强化督导检查,力推课改常态化没有检查的制度,是空置的架子,改革只能走形式,所以各级领导的日常监测,学生的日常评估,课堂的改革评价,都在课堂改革的推进中起着不可或缺的作用。二、转换教师观念,完成一线对接4、逐级过关研讨,打造课改生力军我们采取了“小步快走”的方式,组织了优秀教师“课堂模式探讨课”、教研组长“课改示范课”、教师“271课堂模式过关课”等活动。逐步走出改革“走一阵子,停一阵子,跑一阵子”的反复困局。